精彩活动区中各区域地精彩活动目标和预操作

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1、实用文档活动区中各区域的活动目标一、美工区目标:小班中班大班教育功能1.满足幼儿的情感需要。2.发展幼儿的认知能力。3.是幼儿学习的有效途径。4.是幼儿审美和创造的过程。1.满足幼儿的情感需要。2.发展幼儿的认知能力。3.是幼儿学习的有效途径。4.是幼儿审美和创造的过程。1.满足幼儿的情感需要。2.发展幼儿的认知能力。3.是幼儿学习的有效途径。4.是幼儿审美和创造的过程。教育目标1.绘画游戏的教育目标。(1)培养幼儿对绘画的兴趣，能快乐、大胆、轻松地作画。(2)会使用蜡笔、水彩笔、水粉画笔涂染，知道爱护纸张。(3)练习使用直线、曲

2、线、折线，能有控制地、手眼协调地表现线条的方向、曲折、粗细、疏密，感觉线条的变化。(4)会用圆形、方形等简单图形表现单个物体的轮廓特征及其变化。(5)学习辨别红、黄、蓝、绿、橙、黑、白等不同颜色，并会选择使用多种色彩作画。(6)学会区别背景和主体色，鼓励儿童用主观感觉大胆画出主体形状和衬托背景的色彩。(7)知道把主要部分画在纸的中心位置，主要物体耍比其他部分大。(8)培养对称感、均衡感。2.手工游戏的教育目标。(1)培养幼儿对彩纸造型的兴趣。进行撕纸、粘贴，能辨别构成物体的各个部分及其相互位置关系。(2)学习用彩泥造型，了解泥的可

3、塑性质，掌握搓、团、压扁等技能，体验物体的立体构成。(3)用自然材料，如小石子、果实、豆类等拼贴造型。(4)用布团、纸团、木块等材料，蘸上各种色彩，作装饰画。3.欣赏活动的教育目标。(1)能注意观察感兴趣的物品和具有美感的物品。(2)观看和欣赏同伴的作品。1．绘画游戏目标。(1)学习运用富有表现力的线条，大胆表现。(2)能较正确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义。(3)培养对色彩的敏感性，能注意色彩的变化，学习用较丰富的色彩表现自然界。(4)鼓励儿童不断打破模式画的干扰，培养大胆地按主观意识作画的习惯。2．手工游戏目标。

4、(1)学习用泥土表现立体图形的能力。能够掌握球形、蛋形、立体形和组合形的塑造。(2)学习剪贴，能正确使用剪刀剪出方形、圆形、三角形和组合形体，并拼贴起来。(3)学习图案拼贴，注意色彩的协调搭配，体验对称感、平衡感。(4)学习折纸，掌握折纸的基本技能，折叠出简单的玩具。(5)学习使用硬纸、自然材料及废旧材料制作立体玩具。3.欣赏活动目标。(1)培养幼儿欣赏与儿童生活经验有关的名作、名画、雕塑、玩具的兴趣，能了解作品的主题和基本内容，产生与作品相一致的感觉和情感。(2)欣赏同伴的作品，能说出自己喜爱的作品，对同伴作品作简单的评价。(3

5、)感受作品的色彩变化及相互关系，欣赏主体与背景之间的变化和统一。(4)感受作品中形象的鲜明性、象征性，并体验其情感，理解作品形象的社会意义。1．绘画活动目标。(1)能较完整地描绘出观察到的自然界物体形象和社会生活中的某些事件，能表现两个以上物体之间的关系，组成内容较为丰富的画面，并注意画面的均衡、协调。(2)能运用较有表现力的线条、形状和色彩，画出物象的变化和运动。(3)能表现出一定的方向、前后、远近等简单空间关系，主体与背景的关系。(4)能分辨色彩的浓、淡、鲜、灰，大胆使用色彩表现自己的情感。(5)能根据线索的启迪，运用自己的构

6、思和联想画想像画、抽象画。(6)能对称地制作装饰画。2．手工活动目标。(1)能用泥或代用品塑造较为复杂的形象和结构（动物、人物等），表现主要特征及某些细节；能分工合作集体塑造群像，表现某一主题或场面。(2)能用纸（硬纸、白板纸、图画纸）制作立方体、圆柱体、圆锥体、长方体等立体玩具。(3)能使用自然材料或废旧材料独立设计制作玩具，并加以装饰。3．欣赏活动目标。(1)能欣赏感兴趣的作品、名画、民间工艺品等，了解作品主题和简单的背景知识，并能说出自己的感受。(2)能欣赏感兴趣的儿童作品、儿童读物插图等，并说出自己的评价。(3)能感受作品

7、的色调、色彩之间关系的变化、色彩情感，并说出这种感觉。(4)能感受作品中形象特征、寓意性以及人物形象的感情变化。(5)能感受作品的对称、均衡、韵律、和谐所造成的美感，并能引起审美联想。实用文档(3)对画片、图书中的各种形象感兴趣。(5)感受作品的构成和排列位置，注意到作品中的对称、均衡、节奏和韵律。1.观察感受自然万物的生命形式及运动变化,体验自然的变化和运动。2.感受色彩、线条、形状的疏密、曲直和鲜浊所产生的节奏感。3.能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并表达这种感觉。4.能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。5

8、.能使用主观色彩表现自己的情感和幻想。6.能根据自然社会中事物的发展变化，在作品中表现出生命的象征意味。7.能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图的能力。8.提供不同层次的材料，增强幼儿的动手操作能力。二、建构区和积木区目标：小班中班大班教育功