西师大版一年级上册数学《10以内数的认识和加减法（二） 8.我们身边的数》

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1、我们身边的数n教学内容西师版数学教科书一年级上册第44页,认识我们身边的数。n教学目标1.让学生感受到生活中处处有数学，了解数学与生活的密切联系。2.借助具体情境，让学生学会发现生活中的数学信息，运用所学知识解决问题的方法。3.培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。n重点、难点重点：让学生学会从生活中发现数学的方法，形成将生活实际问题转化为数学问题能力。难点：能运用所学的知识解决实际问题。n教学准备教具准备：。学生每人准备。n教学过程u创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。如儿歌朗读导入法、谈话法等。儿歌朗读导入法：师:孩子们喜欢

2、儿歌吗?(喜欢)来吧!一起大声地读一读(课件:节日歌)这是一首语文课本上的我们非常熟悉的有趣的儿歌。细心的孩子一定会观察到，这里有很多的----(数字)说得好!那我们就一起大声地叫一叫这些可爱的数字娃娃(课件1-10)师：数字到处都有，重要的是要有一双寻找数字的火眼金睛。今天，我们就一起来好好找找-----“我们身边的数”(板书课题)。谈话法：…同学们，今天我们来找一下我们身边的数字。板书：我身边的数字。朗读2遍。…u探求新知1.说一说师:下面请孩子们一起看一看:(播放课件)这是我们熟悉的教学楼，数一数一共有几层?(5层)，每天，我们在这里快乐地学习。遨游在知识的海洋，

3、有时，我们需要一种重要的工具--直尺，上边也有我们熟悉的数字。我们的生活离不开水，在我们干净的水杯、水桶上也可能有它们的踪迹呢!下面这个，孩子们认识吗?--计算器!它的肚子里满满的，装的全都是数字!在生活中，用处可大着呢!说到生活，我们上学坐的公交车，它们身上也能找到数字。当生命或者财产受到威胁时，有困难需要帮助时，我们可以拨打110。当发生火灾时，我们要拨打--119。当有人生了重病时，我们要拨打120。师:这些电话，大家会不会打--(会)，会打就好!可不能随便打哟!师:在我们身边，还有哪些数字呢?(自由说，可以适当指指，比如找教室里的数字，几扇门，几块黑板等等，人民

4、币，岁数……)2找数序师:数字真的是无处不在，就在我们看似没有关系的体育课上，也能找到它们，相信吗?有请坐得最端正的10个孩子上台来站队报数。师:全体立正，向右看齐，向前看，从左边第一个同学报数。(边报边贴数字)有请报2、4、6、8、10的孩子上前一步。像2、4、6、8、10这些数字娃娃它们有一个好听的名字，叫双数。来，我们请双数娃娃们介绍一下自己，说“我是2，我是双数”…….(多说几个)，下边的孩子也来叫叫它们，“它是2，是双数”(类似方法认识单数)像1、3、5、7、9这些数字娃娃它们的名字叫单数。欢迎单数娃娃们做个简单的自我介绍“我是1，我是单数”3、算一算师:真开

5、心，孩子们找到了好朋友!可爱的数字娃娃(图图)瞧见了，今天他也来到了我们的课堂，它想和聪明的你们比赛“算一算”，愿意和它比一比较吗?好，请看图画(课件科技书，故事书)师:在这幅图中，你找到了哪些数学信息?(多喊几个说，争取人人都会说)师:你能根据找到的信息提一个数学问题吗?生:一共有几本书?生:故事书比科技书多多少本?师:你会计算吗?怎样列式?动手试试看。师:为什么要把5和3加起来呢?生:……教师板书(问题提出来后要板书问题，过会儿板书算式)师：“哇，真是一群聪明的孩子!机灵鬼图图被你们打败啦!不过他有点不甘心，说你们要是把下面这个问题也解决了，他就服气啦!请接着看(课

6、件，一组9个孩子)”师:孩子们请仔细观察，在这幅图中，你能找到那些数学信息?可以提出什么问题?生:我找到的信息是:……生:我提的问题是:……师:能解决这个问题吗?怎样列式?师:为什么要用“9-2”?生:……师:孩子们真的好厉害哟，瞧，好朋友图图也给你们竖起了大拇指，表扬你们-“你真棒!(插入声音)u达标反馈玩一玩师:孩子们表现得这么棒，我们来玩个游戏吧，--找朋友。两个人一组，一人出一个数字，用2个数凑成10(老师示范)师:我出6生:我出4师:会玩吗?好，请1、3、5排的孩子转过身去，和后面一排的孩子玩这个游戏。…….…u课堂小结师:孩子们，通过今天的学习，你们说，我们

7、的生活离得开数字娃娃吗?(离不开!)确实离不开!其实数字娃娃家族里还有很多很多的知识，等着我们去发现!去探索!请孩子们下课后想一想:单数娃娃除了1、3、5、、7、9以外，还有吗?双数娃娃除了2、4、6、8、10以外，还有吗?【设计意图】提示学生思考不仅仅限在课堂，还应该在生活中……。u布置作业1.回家再找一找我身边的数。2.收集喜欢的商品，准备当一当小小售货员，把喜欢的商品摆放好。n板书设计我们身边的数5119110……13579单数2468双数121098n教学反思此节学习内容教材提供的是一个案例，引导学生用数学的思维去观察生活，在家庭