（赛课教案）人家被五年级上册语文《最后一分钟》

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1、《最后一分钟》教学设计教材分析:《最后一分钟》是人教版五年级上册第七单元的第四篇课文。该单元以“振兴中华、勿忘国耻”为主题展开。1997年7月1日香港回归祖国怀抱前的最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句当中。教学目标：【知识与能力目标】1、认识5个生字，联系上下文或查字典、词典理解词语；2、正确、流利、有感情的朗读

2、课文。【过程与方法目标】1、结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句；2、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。【情感态度价值观目标】在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。教学重难点：【教学重点】在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。【教学难点】结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、搜集相关资料。教学过程：一、激趣导入，质疑感知1、出示香港回归时的图片。　仔细观察这幅图

3、，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合搜集的资料说说对香港的一些了解。2、揭示课题。（板书课题）【设计意图】创设情境，引导体会情感。二、初读课文，感知内容1、自由朗读，注意读准字音，读通诗句。想想每节诗讲了什么？2、字词学习。3、想想：“最后一分钟”在课文中出现了几次，每一次的出现表达了作者怎样的情感。【设计意图】理解诗句内容，体会诗歌情感。三、精读课文、理解感悟、体会情感、合作交流1、你感受到了什么？2、交流感受，引导理解诗句。3、找出含义深刻的句子，结合历史背景谈谈自己的感受。

4、4、汇报学习成果：第一次出现“最后一分钟”体会修辞手法的运用。表达了作者怎样的思想感情。第二次出现“最后一分钟”展现了怎样的画面，表达了怎样的思想感情？第三次出现“最后一分钟”想一想作者在百年后的最后一分钟联想到了什么？结合历史背景，谈谈自己感受到的作者此时的思想感情。【设计意图】结合资料，理解含义深刻句子。四、品读诗歌、积累词句、小结收获再读诗歌，想想课文中是否有让你回味无穷的句子，找出来有感情地读一读，并说说自己为什么这样读。【设计意图】感情朗读。五、拓展阅读，体会感情香港的回归历经坎坷，中华儿女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸腾

5、的热血与深深的爱国深情融入到了诗句的字里行间中。如果你能亲眼目睹这一激动人心的场面，你有什么话想说，请把它写下来。【设计意图】激发学生热爱祖国的思想感情。板书设计自豪２４、最后一分钟激动美好祝愿喜悦教学反思：本堂课中，立足于诗歌文体特征紧扣诗歌的情感线，教师借助相应的教学手段帮助学生入诗融情，将抽象的意象具象化，通过想象，将静止的文字还原成生动的画面。同时，根据诗歌的文体特点及诗歌的表达特点，开展了诵读、仿写等切实可行的言语实践，在读中发现诗歌的言语秘妙，在读中品味诗歌的浓浓情感。