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时间:2019-11-06
《(赛课教案)北师大版五年级上册语文《只有一个地球》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第十单元家园的呼唤第一课只有一个地球第1课时教材分析:本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性.从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。学习目标: 1.学会本课生字词,会用“渺小”、“贡献”造句;2.理清课文脉络,了解有关地球
2、的知识,增强学生的环保意识。 学习重、难点: 理清课文脉络,了解有关地球的知识。 学习过程:一、解题 1.板书课题 2.齐读课题 3.从课题看,这篇课文应当写哪些内容?(这篇课文应当介绍有关地球的知识,而且还应写出地球只有一个。)5 二、初读,自学生字词 1.提出自学要求 (1)划出生字词,借助拼音读准生字的字音。注意:“赐”是平舌音,“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音,“滥”是前鼻音。 (2)查字典或联系上下文,理解下列词语的意思: 渺小 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹 2.检查自学效果 三
3、、细读,理清层次 1.细读课文,思考、回答: (1)这篇课文共有几个自然段?每个自然段主要写什么? (2)这篇课文怎样划分段落?概括段意? 2.讨论分段 3.在学生讨论的基础上,教师小结。 这篇课文共九个自然段,可分为五段。 第一段(第一自然段)讲地球的外部形态;第二段(第二自然段)讲地球的面积; 第三段(第三、四自然段)讲地球的资源; 第四段(第五至八自然段)讲地球与人类的关系; 第五段(第九自然段)讲我们要精心地保护地球。 四、识记字形,写生字第一课只有一个地球5第2课时学习目标: 1.
4、学习课文抓住事物特点进行说明的方法; 2.增强学生的环保意识,自觉保护地球的生态环境;学习重、难点:学习课文抓住事物特点进行说明的方法。 学习过程:一、复习生字词 裹着 渺小 矿物 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹 二、精讲训练 1.精讲第一段 (1)这一段课文主要写什么? (这一段课文主要写地球的美丽、可爱。) (2)从哪些词句可以看出地球的美丽可爱?(地球是“一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。”) (3)课
5、文把地球比作人类的母亲,生命的摇篮,你是怎样理解的? (地球孕育了人类,人类离不开地球,这两个比喻,生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。) (4)用赞美的语气朗读这一段课文。 2.精讲第二段5 (1)这一段主要写什么?(写地球面积很小,人类活动的范围更小。) (2)课文用什么方法说明的? (数字说明、比较说明) 3.精讲第三段 (1)课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏?(从三个方面:一是不加节制的开采矿产资源;二是随意破坏自然资源;三是不顾后果地滥用化学药品。) (2)这样做的后果如何
6、?(这样做不但使人类所需要的资源不能再生,还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等,严重威胁人类的生存。) 4.精讲第四段 (l)为什么说如果地球被破坏了,我们别无去处?(科学家已经明,在茫茫宇宙中;在以地球为中心的四十万亿公里的范围内,没有适合措居住的第个星球,到火星或月球去建造移民基地,也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了,我们将别无去处。) (2)课文第五自然段在文中起什么作用?(承上启下的过渡作用) (3)指导朗读第四段课文。
7、 5.精讲第五段5 (l)这一段有几句话?每句话讲了什么?(这一段有两句话,第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了,或者不合理利用它的资源,我们将无法生存;第二句讲的是要精心保护地球,保护地球的生态环境。) (2)这两句话之间是什人关系?(前一句是讲原因,后一句是讲结果,是因果关系。) (3)这一段课文在全文中起什么作用?(总结全文内容,揭示课文中心。) 三、渗透德育 1.说说读了这篇课文,你想到了些什么? 2.结合我们的生活实际,说说应该怎样做? 课后反思:5
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