西方音乐史论文——以贝多芬交响曲浅析他三个时期音乐风格

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1、西方音乐史论文——以贝多芬交响曲浅析他三个时期音乐风格以贝多芬交响曲浅析他三个时期音乐风格摘要：贝多芬所处的时代属于古典主义时期，在那个时期，贝多芬的作品除了具有那个时代的鲜明特色外还有属于他自己独有的一些音乐风格。他的音乐风格极富独创精神，他曾说过为了表现的需要，可以突破一切的形式。其创作构思宽广，形象宏伟，感情深邃，对比鲜明，涉猎题材广泛，其中最主要的、最具贡献的属其英雄性、戏剧性、社会性的音乐构思。“音乐应当使人类的精神迸发出火花”是贝多芬的名言。总的来说，贝多芬的音乐风格可分为早中晚三个时期——早期：沿袭了海顿式的轻松愉悦的风格；中期：开始带有强烈个性并显示出其创作理念的艺术性、思

2、想性、其创作内容可概况为黑暗-光明，斗争-胜利；晚期：创作技巧深奥，内容深刻，思想复杂。本文将以贝多芬的九部交响乐作品来浅析他三个时期的音乐风格。关键词：贝多芬古典主义时期交响曲三个时期音乐风格正文：路德维希·凡·贝多芬（LudwigvanBeethoven，1770.12.16—1827.03.26），男，德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称

3、为乐圣。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用。是德国最伟大的音乐家、钢琴家，也是“维也纳古典乐派”的最后一位代表人物，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”，是音乐历史上最伟大的代表人物之一。贝多芬在古典主义时期的交响曲代表作主要有：《第二交响曲》、《第三交响曲》（英雄）、《第五交响曲》（命运）、《第六交响曲》（田园）、《第九交响曲》（合唱）和《爱格蒙特序曲》。而歌剧——《D大调庄严弥撒》交响曲是贝多芬音乐创作中最重要的领域之一，他极大的扩展了交响曲的思想内容使之成为直接反映社会变革的题材。贝多芬认为交响乐是向人类致词的理想手段，他的

4、9部交响曲是有普遍感染力的精神戏剧。它们以席卷一切和激动的气势肯定了生活。期中最有名的属《第三交响曲（英雄）》、《第五交响曲（命运）》和《第九交响曲》了。并且人们普遍认为第五交响曲是交响乐的原型，它具有一部交响曲所具有的一切。第九交响曲奏出了贝多芬最后期的深刻音调，它的终曲中，由人声唱出了席勒那著名的《欢乐颂》，那是响彻云霄的时代预言。贝多芬的九部交响曲全都在维也纳举行了首演式。一八零五年，他唯一的一部歌剧创作《费德里奥》也在维也纳的国家歌剧院举行了首演。贝多芬被後人认为是有史以来最伟大的交响曲作家。他的《英雄交响曲》充满了激情。他的第九部交响曲取材于德国诗人席勒的《欢乐颂》，如今已经成为

5、欧盟的盟歌。他的9部交响曲好似一篇英雄生活的大型交响史诗，通过多种角度对英雄进行形象的刻画。早期（1792—1800）《第一交响曲》——《C大调第一交响曲》（1779-1800），Op.21SymphonyNo.1inCmajor,Op.21。《第一交响曲》是贝多芬伟大的一生中的第一部交响曲体裁的作品，但事实上早在1788-1789年间，也就是贝多芬20岁不到的时候，他就曾经试图创作交响乐，但是没能获得成功。《第一交响曲》真正问世已经是十年以后的1800年，贝多芬当时已经三十岁了,——这是一部“充满了海顿和莫扎特一辈所特有的音调，在很多方面继承了海顿交响曲传统”的作品。因为莫扎特和海顿是古

6、典时期最重要的两位作曲家，贝多芬作为他们的后辈乃至学生，从他们两位的作品中汲取了非常丰富的养分，这些前辈赋予的精粹也正集中表现在《第一交响曲》当中。这部交响曲创作于贝多芬的早期音乐创作时期，作为他的第一部交响曲作品，虽然不若之后的《英雄交响曲》、《命运交响曲》和《第九交响曲》那么出色和风格独特鲜明，却也是一部很不错的创作。我专门去网上下载欣赏了一下这部作品，从这部交响曲的音乐风格来看，我觉得《第一交响曲》给人的第一感觉亲松柔和、幽默通俗，而又略带一些舞蹈性，韵味上接近莫扎特、海顿时期的交响曲。这部交响曲主要分为四个乐章，从初始的柔和到之后的快板舞曲再到最后的柔和，这部交响曲给人的整体感觉就

7、是一种很舒缓的感受。在《第一交响曲》的某些旋律段中，贝多芬依然展现出了自己不同凡响的一面，只是这种独创的态度显得还不够开放，而过于拘谨，不像他之后的曲子那么奔放有力。欣赏这部作品是一件颇具兴味的事情，这部旋律不失激昂、幽默的作品，听来通俗易懂，但与贝多芬以后的那些名作又似乎有着较大的区别。通过这样的对比，正可以显现出其在创作上的风格转变。中期（1800—1815）在这个时期，欧洲启蒙运动的开展带来了思想自由、个性发展和反