从小养成阅读的习惯.doc

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1、“会识字不等于会阅读，识字和阅读完全是两码事” 这个观点很多人不理解，弄不清两者之间的关系。识字与阅读的关系是什么？教孩子识字阅读时应注意什么？1.识字的目的是为了阅读，不要为识字而识字。对于一岁左右还不会说话或还不能流利整句说话的婴幼儿来说，阅读故事或跟着我们一起读是有困难的。对于该年龄段的孩子，家长可在家庭各种物件上贴文字即可，让孩子在环境中形成识字敏感，对文字产生兴趣。此时别管孩子能否阅读，只要他对文字产生兴趣和意识，目的就达到了。当孩子已能流利完整说话和用语言来表达自己思想时，就不能再停留在“识字”层面，要立即带孩子进入阅读阶段，多

2、读故事，养成读书的习惯。如果只追求识字量，而忽视孩子阅读能力的培养，孩子就算认识2000字或3000字都不可取，甚至会形成阅读障碍。2.识字与阅读要并重。孩子识字多不值得高兴，爱阅读才是件好事情。有一位2岁就认识2000多字的孩子（媒体上有专门报道过这个小孩），由于父母片面追求识字量没有重视孩子的阅读能力培养，几年后上小学时，这个孩子不仅不喜欢阅读、阅读不流畅，还成了班上的“学困生”。“孩子认多少字和是否喜欢看书，完全是两码事”这其间最大的问题是没有把握好阅读的量比。在幼儿园里我们带过之前上过快速识字培训班的孩子，虽然认字不少，但读起故事来

3、往往一停一顿，甚至丢词丢字，极不流畅，对书籍也久久产生不了兴趣。识字没有错，但要与阅读并重。3.把握好阅读与识字的量比与时间比。在培养孩子识字阅读时，应坚持这样的量比关系：阅读的时间比识字的时间多10倍，阅读的量就要比识字的量大100倍。轻识字、重阅读。只有这样，才能让孩子在学会识字的同时喜欢上阅读并学会阅读。在我们的教育中，识字的时间非常少（一天不会超过10分钟），只是在生活中和阅读中识字。就在这点时间里，有些孩子能认识几个字，多的能认识近20个字，大多时间是读故事。在不断地阅读中自然识字，不用专门教。就像孩子经常看奥特曼的漫画书和VCD

4、一样，看多了自然会认。识字是阅读的一部分，但没必要先识多少字再来阅读，事实上可以先开始阅读（如给孩子讲故事），在阅读中识字。多阅读、大量阅读，随着时间的推移，孩子就会不知不觉学会广泛阅读和独立阅读，最重要的是能就此培养孩子终身喜欢阅读、求知的好习惯。4.会阅读不等于喜欢阅读和有阅读习惯。很多人认为只要孩子会识字就会阅读，会阅读就会喜欢看书。其实不然，这种想法完全是错误的，仅仅会阅读远远没有达到教育的真正目的。教育的目的不是单纯地灌输知识，而是培养一个热爱学习和有终生阅读习惯的人。喜欢看书的孩子即使成绩不好，也会比那些成绩好却不喜欢看书的孩子

5、优秀。当一个孩子无聊和没事做时会主动去拿书看，而非等着看电视和无所事事便是阅读习惯的开始。书是美的，阅读的感觉也很美，这种感觉只有喜欢阅读的人才能体会到。一旦孩子开始看书，心就会静下来。书是这个世界上能让人变安静和丰富一个人生活最好的商品，没有之一。小学二年级以上的学生都有看书的能力，可绝大多数的学生回到家做完作业后，除了看电视和玩，几乎不去沾染书籍。这也是为什么说“会识字不等于会阅读，更不等于有阅读习惯”的道理。培养孩子良好的阅读兴趣和阅读能力是提高学习能力的重要途径和基础。家长和学校越来越重视孩子阅读能力的培养是有原因的，阅读有三个极大

6、的好处：第一，阅读能提高孩子的文字理解能力，理解能力是学习任何学科的基础能力。理解能力越强，自学能力和学习效率就越高。阅读是学习的轴，没有阅读量的积累和丰富生活体验的学生是不能写出好作文的。第二，阅读能增加孩子的知识量，促使孩子求知欲的提高。我们往往会发现，越喜欢阅读的孩子（尤其是喜欢读科学类书籍的）求知欲越强，越觉得自己知道的太少，越不喜欢看书的孩子越觉得自己很有知识，什么都知道，也觉得世界很小。第三，喜欢阅读的孩子往往表现得能坐得住和静得下来，学习专注能力也会得到相应的改善。现在孩子的典型特征是坐不住、静不下来、爱折腾、好动、注意力不集

7、中等，而阅读能改善这些问题。如何让孩子喜欢阅读？有三条途径：一、多买孩子喜欢看的书，并引导他看相关书籍。家长买书往往是买跟学习有关的书，比如作文集、一课一练等。事实证明，在孩子缺乏兴趣的情况下，家长越买这种书，越不能提高孩子的学习水平和兴趣，反而会让孩子越来越厌学。要让孩子喜欢阅读，首先要买孩子感兴趣、喜欢看的书给他，这样他才会愿意看、喜欢看。比方说我儿子小时候喜欢看奥特曼和恐龙的书，我就买大量这类书给他看，然后就势引导孩子看相关的书，如关于机器人、科学、恐龙、动物和植物等的书籍。从幼儿园开始，到8岁时我儿子已看过600多本书，后来就读名人

8、传记和各种科普读物，就连枯燥的物理、化学等书他也看，同时他还看过5本教育孩子的书，什么书都看。二、不断给孩子买书，在家里营造书的环境。只要家里有书的环境，家长既不要干扰孩子的阅读