光的全反射教案

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1、全反射一、教学目标1．知识目标：（1）知道什么是光疏介质，什么是光密介质.（2）理解光的全反射.（3）理解临界角的概念，能判断是否发生全反射，并能解决有关的问题.（4）知道光导纤维及其应用.2．能力目标：通过观察演示实验，理解光的全反射现象，概括出发生全反射的条件，培养学生的观察、概括能力；通过观察演示实验引起学生思维海洋中的波澜，培养学生透过现象分析本质的方法、能力．3．德育目标：渗透学生爱科学的教育，培养学生学科学、爱科学、用科学的习惯，生活中的物理现象很多，能否用科学的理论来解释它，更科学的应用生活中常见的仪器、物品．二、教学重点全反射条件，临界角概念及应用.三、教学难点临界角概

2、念、临界条件时的光路图及解题.四、教学方法本节课主要采用实验观察、猜想、印证、归纳的方法得出全反射现象的发生条件、临界角概念等.五、教学用具玩具光纤玻璃瓶激光枪六、课时安排:1课时七、教学过程（一）设疑引入新课让学生观察市面上卖的玩具光纤---满天星，提出问题，引入新课。（二）进行新课让学生到黑板前完成以下四幅光路图（完整光路图）乙甲A1．光密介质和光疏介质1.1给出光密介质和光疏介质概念.1.2让学生指出以上两个图中的光密介质和光疏介质。让学生自己体会出一种介质是光密介质还是光疏介质其实是相对的.1.3（投影片出示填空题）5光从光疏介质进入光密介质，折射角________入射角；光从

3、光密介质进入光疏介质，折射角________入射角.（本题让学生共同回答）2．全反射（设置悬念，诱发疑问）［教师］当光从水中射入空气中时，折射角应该大于入射角。设想，当入射角慢慢增大时，折射角会先增大到90°，如果此时我们再增大入射角，会怎么样呢？（这时可以让学生自发议论几分钟）然后做实验2.1出示实验器材，介绍实验.玻璃瓶内注入一部分浓茶水，液面上方充满烟雾。让激光枪从玻璃瓶的一侧射入，入射光斜射到茶水的内表面上。在烟雾中就能清晰地看到折射光线，同时在茶水中还可以看到一条微弱的反射光束。［问］增大入射角，你们看到了什么现象？［学生甲］入射角增大，反射角和折射角都增大.［学生乙］反射光

4、越来越亮，折射光越来越暗.当入射角增大到一定程度时，折射光线刚刚冒出水面，沿着水面掠过，这说明折射角已经接近90°。再增大入射角，折射光线完全消失，只剩下反射光线，且反射光线变得更亮.。（学生恍然大悟）［教师］什么结果？［学生］折射角达到90°时，折射光线没有了，只剩下反射光线.［教师］这种现象就叫全反射.3．发生全反射的条件3.1临界角C［要求学生根据看到的现象归纳］（学生讨论思考）［学生甲］入射角要大于某一个值.［教师］对，我们把这“某一值”称为临界角，即折射角等于90°时的入射角。用字母C表示.［教师启发］若已知水的折射率为n,那么光从水中射向空气时发生全反射的临界角多大？学生领

5、会，列出算式：=n［教师］这样对吗？错在哪儿？［学生甲］光不是从空气进入水。［教师］对了.你们自己改正过来.学生列出正确计算式：=sinC=教师点明临界角的计算公式：sinC=3.2发生全反射的条件［教师］毫无疑问，入射角大于等于临界角是条件之一，还有其他条件吗？［学生乙］光从水中进入空气.［教师］可以概括为…［学生］光从光密介质进入光疏介质.［教师］很好，记住，是两个条件，缺一不可.3.3巩固练习5［投影幻灯片］如图E为两面平行的玻璃砖，一束光从AA′面入射.当逐渐增大其入射角θ时，有没有可能在BB′面上发生全反射？（部分学生马上说，可能）图E［教师］根据？［学生］是从光密介质到光疏

6、介质.［教师］仅此就够了吗？［学生］入射角大于临界角.［教师］本题中入射角一定能大于临界角吗？［学生］可能吧.［教师］再想想，入射到BB′处的光线是第一个界面处折射过来的光，不是光源直接发出的.（学生思考，议论）［学生甲］不可能发生全反射.因为AA′∥BB′，所以图中i=r,由得sinr=,θ＜90°,所以sinr＜即sini＜，即i＜C，所以不能发生全反射.［教师］好极了，注意要同时满足两个条件.4．全反射现象及其应用4.1水中的气泡看起来特别的明亮,图解如图4.2荷叶上的露珠在阳光下闪闪发光.4.3光导纤维播放录像，然后教师补充介绍有关光纤通信的现状和前景。（四）同步练习1.光线在

7、玻璃和空气的分界面上发生全反射的条件是（    5）　　A、光从玻璃射到分界面上，入射角足够小　　B、光从玻璃射到分界面上，入射角足够大　　C、光从空气射到分界面上，入射角足够小　　D、光从空气射到分界面上，入射角足够大　　2.下述现象哪些是由于全反射造成的：（     ）　　A、露水珠或喷泉的水珠，在阳光的照耀下格外耀眼　　B、玻璃中的气泡　C、用光导纤维传输图像信号　　D、插在水中的筷子看起来向上折了3.某介质的折射率为，一束光从介质射向空