《澳门特别行政区的旅游文化特色》教学设计

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1、湘教版八年级下册第七章认识区域：联系与差异第二节《澳门特别行政区的旅游文化特色》教学设计易门县龙泉中学高占芳一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材所对应的课标内容是“举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的互相促进作用”。由于澳门面积狭小，人口少，经济总量不大，因而教材重在说明它的旅游文化特色。祖国内地与澳门之间遵循国际经贸活动规则和惯例进行经贸往来，为澳门的发展提供了广阔的发展空间，澳门为内地的改革开放也做出了贡献。澳门是著名的自由港，博彩业、旅游业在全球占有重要地位。按照“标准”的设计思路，“地

2、理概况”部分安排了2个自然段正文内容，第1段介绍了澳门的地理位置和陆地组成，第2段讲述了澳门填海造陆以及陆地面积的变化情况。为配合正文内容，教材安排了“澳门在中国的位置”、“澳门半岛”、“澳门陆地面积的扩展”3幅图。为了引导学生了解澳门历史和回归的时间，教材安排了“澳门回归”的阅读材料。在“海上花园”这一部分，教材正文介绍了澳门宜人的气候、优雅的环境和著名的人文景观，以及目前澳门经济发展所表现出来的多样化经济。教材安排了澳门最有代表性的建筑“大三巴牌坊”。为进一步强化学生对澳门土地资源紧缺性和当地人

3、民填海造陆的壮举的认识，安排了相应的活动。为了落实“标准要求”，强调了澳门与祖国内地的经济联系，主要表现在旅游业上。2、教学目标分析[知识与技能]（1）了解澳门的地理位置特点及范围、组成、面积和居民等地理概况。能在图中迅速填出：澳门半岛、氹仔岛、路环岛、珠江口、珠海等地。（2）了解澳门自然环境和人文环境的主要特点（3）知道澳门经济发展的特点，理解澳门经济发展与祖国内地的关系[过程与方法]（1）通过对澳门图文资料的分析，引导学生归纳澳门的文化特色，同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

4、（2）通过对澳门文化的探讨，启发学生结合澳门的文化特色，对澳门未来经济发展趋势提出设想，并能论证自己提出的设想，从而进行地理思维训练及现代发展观的教育。[情感态度与价值观]通过对澳门特色文化的深层理解，使学生逐步树立城市的发展要发挥本地特色，坚持走独特的道路，才能增强国际地位与竞争力，才能保持经久不衰的活力3、重难点分析[重点]澳门的文化特色[难点]理解澳门未来经济发展必须向文化之城、艺术之城、会展之城的方向发展。4、突破重难点的设想比较教学。在教学中注意联系香港地区，以比较的方式渗透知识点，同时联

5、系实际、实事热点，精心设计活动；充分利用澳门在中国的位置图、著名建筑图等，提高学生的自主获取知识和读图判图能力。二、教学方法自主学习；探究式教学；小组合作学习；角色扮演；计算机辅助教学三、教学用具多媒体课件导学案四、课时安排一课时五、教学流程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、目标导入，激发兴趣（一）课前导入：同学们，上节课我们学习了香港地区，现我们一起对所学知识进行简单复习。1、知识回顾：（1）香港回归时间，设立，实行制度。（2）地处海之滨，珠江口侧，北临市。（3）由、、三部分组成，政府所在地。

6、（4）人口密度大。祖籍多为省。（5）地形多，少，地势_________。平原仅占，为了弥补城市建设用地严重不足，采取措施。新增土地达平方千米。（6）气候类型，特征。（7）香港是和重要的经济贸易中心。回顾前一节学的香港地区主要内容。听音乐、观看图片，各自发言温故而知新2、新课导入：请同学们欣赏一段音乐，试着说出这个歌曲的背景是哪一段历史。播放音频资料《七子之歌》，展示澳门的相关图片。请大家把教材翻到48页阅读部分，结合“澳门回归”部分，说说对澳门的了解。创设探索新知识的氛围，激起学习欲望，引出本课二、

7、自主学习，合作探究（一）自主学习：大家所说的都是印象中的澳门，接下来咱们具体的看看，在课本当中关于澳门是怎样描述的呢？展示《中国地图》，《澳门在中国的位置图》，让学生描述澳门的地理位置特征，并以自学的方式，结合澳门地图，完成导学案上澳门的地理位置和范围、组成、自然环境特征、经济播放课件，展示自学成果。1、地理位置：澳门特别行政区位于南海之滨，珠江口西南，背靠_珠江三角洲，北临广东省深圳市，特别行政区政府驻地位于澳门半岛。东隔珠江和香港相望。2.、组成：澳门半岛、氹仔岛和路环岛。3、自然环境：地形平原

8、为主，气候亚热带季风气候4、经济：澳门的主要经济支柱有博彩、旅游、工业、房地产业等。5、近年来经济发展表现出明显的多样化特征，博彩业比重有所下降。工业部门有服装、玩具、电子、彩瓷和造船为主。6、澳门市区环境幽雅，终年绿树繁花，以绮丽纤巧为特色，素有“_海上花园__”之称。（二）合作探究：通过大家的努力，我们已经对澳门有了初步的了解，下面咱们一起探讨几个小问题，以加深对澳门的认识。结合教材以及给出的澳门的陆地面积变化示意图，播放课件，以小组为单位讨论，分享讨论结果。探究