小学性教育研究【开题报告+文献综述+毕业论文】

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毕业论文开题报告社会工作小学性教育研究一、选题的背景和意义对于这个论文题目的选择，我最初是因为在和我一个在医院工作的朋友聊天时，她告诉我她接手了一个手术，是一个初中女生的堕胎手术，当时我就震惊了。在社会工作专业的学习中，我学习到性社会学在我国的发展还处在探索和研究阶段，而通过现实情况的了解，我认识到少女怀孕、堕胎、性虐待、性暴力等现象几乎成为全球性社会问题，严重影响着青少年身心健康、家庭幸福、社会安定和经济发展。而同时，在通过相关资料的研究发现，中国青少年犯罪率也在与日俱增。性犯罪的发生占了很大一部分比例，而性教育知识的缺乏是其根本原因。再者，青少年发育提前己是一个客观的事实，也是一种普遍的现象，性发育的年龄的提前，意味着青少年将提前进入青春期，而此时青少年若由于对性知识一知半解，甚至处于无知状态，面对悄然而至的青春期生理、心理变化以及由此带来的许多问题，他们就会感到惊奇、焦虑、紧张而手足无措。这些问题的存在促使我开始进行对这方面问题的研究。在最初，我希望通过我的研究，可以通过建立在小学学校生开展性教育，减少小学生受到性伤害为目的的。但是经过查阅许多资料发现，现阶段国内学术届对此研究很少，而大多数研究是在医学方面进行的。而经过更多的学习，我希望小学生性教育可以让小学生学会爱，学会尊重，学会保护自己。 1964年7月底，周恩来总理在向首都大专院校毕业生做报告时，谈到开展青春期教育、性教育和普及性科学的必要，并语重心长地以自己的切身体会现身说法。他在青年时期学到的性科学知识使自己受益终生。周恩来总理健康的人格、高尚完美的精神情操，本身就是对性教育重要意义的佐证。国内几乎每年都会有媒体报道关于小学生受到强奸、猥亵等案例，而恰恰是小学性教育的严重缺失以及小学生对性知识的极度匾乏造成了这种恶劣现象的频发。另外，由于性知识的严重缺失，在一些儿童间的相互游戏打闹中，有时会发生一些无意识的性伤害。开展小学生的性教育，能有效地提高小学生的生理认识水平，避免一些学生之间及自身的无意识伤害。性教育让小学生学会爱，让学生懂得生命来自父母，热爱父母，珍惜生命，只有懂得爱自己、爱父母的孩子，才能懂得爱人类，爱世界。性教育让小学生学会尊重，让小学生懂得尊重自己，懂得尊重别人，尊重别人的隐私，尊重别人的言行。性教育让小学生学会保护自己，让小学生从小树立保护自己的意识，学会识别伤害自己的人或事，使学生在成长过程中尽量避免少受伤害，健康快乐的成长。这就是研究小学生性教育的根本意义所在。二、研究目标与主要内容（含论文提纲）从本市当前的小学生性教育现状入手，从而发现在小学生性教育当中存在的问题，分析造成问题的原因。在借鉴国外小学生性教育的经验和教训基础上，结合调查中反映的客观问题，提出适合实际合理的小学生性教育构想。主要内容（含论文提纲）：导言（一）兴趣点的引发（二）研究问题的价值度与可行性分析（三）相关概念的界定一、小学生性教育所存在的问题（一）义乌市两所小学性教育现状（二）国内学术研究中发现小学生性教育（三）小学性教育现存问题总结二、小学性教育现状的原因分析（一）小学性教育现状的历史原因分析（二）小学性教育现状的现实原因分析三、适合我国小学性教育的对策和建议（一）国外小学生性教育的经验与教训（二）对国内小学性教育的对策和建议 四、结语注释参考文献致谢附录三、拟采取的研究方法、研究手段及技术路线、实验方案等文献法：搜集地点:杭州师范大学钱江学院文期刊数据库(CNKI工学术期刊数据库；维普数据库；人大复印资料数据库);杭州师范大学钱江学院外文期刊数据库搜集方法：计算机检索与人工检索相结合。在文献的收集整理过程中，初步了解了我国现阶段的性教育开展研究的水平，本着温故而知新的精神，在吸收成熟理论的同时，做好创新工作，同时也给自己的研究提供依据，同时也发现研究中的不足，望能对现有研究做出补充。调查法（1）调查对象的选取:为更准确地了解小学生性教育的开展状况，笔者选取义乌两所小学作为自己的调查对象，通过比较更好的获取第一手的调查资料。 （2）调查内容的规划：首先，对学校的课程做基本了解，统计在教学过程中涉及到性教育的内容。其次，对部分教师进行面对面的访谈，了解具体的开展状况。对家长进行调查问卷，了解家长对于小学生性教育的态度、困惑等几方面问题。最后，主要围绕小学生设计创新性的调查问卷。由于本调查问题具有较高的敏感性，为保障调查的顺利展开和信度，家长和教师的问卷、访谈对象主要以熟人及朋友推荐为主，访谈主要以非正式访谈进行。四、中外文参考文献目录（理工科专业应在10篇以上，文科类专业应在15篇以上，其中外文文献至少2篇。）[1]姚佩宽.青春期教育调查报告.上海:上海青春教育学院出版,1989.[2]许世彤，区海琦.性科学与性教育仁.高等教育出版社,1995.[3]胡霞.青少年性意识性行为的中日比较.青年研究,1996年01期.[4]胡佩诚.瑞典性教育的经验与启迪,青年研究,2001年08期.[5]齐麟.性教育该走向何方.人口与经济,2001(2).[6]黄盈盈.他山之石:外国“青少年生殖健康教育”综述.当代青年研究,2002年01期[7]刘辉，罗海燕，祝白春.南京市中小学生青春期性教育状况调查分析闭.江苏预防医学，2003（4）[8]韩云涛.同伴教育在学校健康教育中的运用.中国学校卫生,2004年01期.[9]魏霞,杨育林,张明.济南市小学生性教育现状调查.中国校医,2004年01期.[10]陈铭德,朱琦.性教育的困混与对策.天津：天津教育出版社，2006.[11]胡珍,王进鑫,胡萍.美丽谎言背后的凄凉1～2年级小学生性教育调查报告(上).中小学心理健康教育,2006年08期[12]胡珍,王进鑫,胡萍.美丽谎言背后的凄凉1～2年级小学生性教育调查报告(下).中小学心理健康教育,2006年10期.[13]吕欣欣.论当代中国青少年性教育.海南师范大学,2007年.[14]屈拙讷.对小学生性教育切莫“跑偏”.教育文汇,2009年03期.[15]曾建梅.性教育,别再羞羞答答.科学与文化,2009年05期.[16]王洪强,栾美红.青少年不正当性行为的预防与矫治.中国性科学,2010年03期.[17]AnneBunting.SexeducationforpupilsfromAsianethnicminoritygroups. HealthEducationJournal,Jan1984;43:100-101.[18]F.A.Phelps,A.R.Mellanby,N.J.Crichton,andJ.H.Tripp.Sexeducation:theeffectofapeerprogrammeonpupils(aged13-14years)andtheirpeerleaders.HealthEducationJournal,Jan1994;53:127-139.[19]AbigailLewis-Barned.Whatdoschoolchildrenwantfromsexeducation?.JFamPlannReprodHealthCare201036:93-96.五、研究的整体方案与工作进度安排（内容、步骤、时间）经过对论文的大致设想，预计完成步骤如下：第一阶段（2010年7月中旬-2011年2月）：准备、启动阶段课题相关资料、信息的搜集、学习，撰写开题报告，完成外文翻译和文献综述，为论文的撰写奠定较为扎实的基础。（1）2010年9月中旬商定论文题目，构思论文提纲（2）2011年1月下旬完成文献综述 （3）2011年2月完成外文翻译和开题报告第二阶段（2011年2月中旬-2011年4月）：初步完成调查与访谈分析，上交论文初稿。第三阶段（2011年4月中旬-2011年5月）：在指导老师指导下修改论文并最终定稿。第四阶段（2011年5月）：论文评阅并接受答辩。六、研究的主要特点及创新点本研究的主要重点在于希望能够找到所存在的问题现状，以及对其现状做好分析，找到解决方法。研究的难点在于：1.对于历史的把握能力较为薄弱，历史原因总结困难，以前研究内容认识较为浅薄。2.课题较为敏感，调查研究受限制。本文希望能够在理论研究方面和研究方法方面取得创新。因为本研究的问题在现今社会中较为敏感，访谈的进行以及问卷反应的真实情况是调查的关键所在本文采用家长问卷和教师访谈相结合，以求研究成果更加客观实用。 毕业设计文献综述社会工作小学性教育研究作者在通过许多调查研究发现，小学生性教育宜早不宜迟。在一个人的成长教育中，性教育是一个人人格教育的重要内容之一。性教育不仅是狭隘的性器官和性活动的讲解，还是性的德育，智育，体育和美育。但在开展小学生性教育过程中，存在着教材与师资严重缺乏，人们观念对开展性教育的影响，校长和性教育教师面临的压力和困难等问题，而要解决问题我们就一定要深入探究为什么的问题。只有知道了为什么，我们才有可能找到问题的关键，从而找出解决问题的根本方法。因此我将我的研究主要放在了小学生性教育现状及其存在的原因和解决建议。针对这一研究问题我对其相关的研究成果进行了搜集和整理归类。由于经济发展的差异性，东西经济差异比较大，在我国东部经济发达地区，以长三角，珠三角和环渤海地区的经济发达地区为主，青春期性教育已越来越得到重视，也在各地逐步开展，性教育在教育学，医学方面的研究也越来越多，他们从不同的角度来对性教育的内容发放进行了探讨，但是对小学生性教育的研究还是一个空白。笔者通过CNKI数据库、杭州师范大学钱江学院资料室的文献资料的收集和整理，发现研究对象多为青少年或者大学生等年龄较大，生理发育较快，有一定性知识的群体，但是，由于小学生与他们差异比较大，借鉴资料文献的意义不强。笔者又通过以研究学前儿童性教育为对象的资料进行搜索，在全国期刊论文中也并不多见。而通过各种文献的学习，我发现研究者国内研究者从广泛的领域中研究探讨了不同阶段的性教育。首先是性教育的起始年龄。从小学开始（甚至学龄前儿童开始）进行性教育并非为时过早，世界著名性心理学专家弗洛依德早在1903发表的《致福斯特的公开信——儿童的性启蒙》中指出：“在对儿童的性启蒙中，完全应该采取这种循序渐进的指导方式，这种教育应该是先由学校开头，中间不应该间断。由于它充分考虑到按照儿童的不同发展期给予不同的性知识，所以能成功地避免种种危险。”弗洛伊德将人的发展分为口唇期(0—— 18个月)、肛门期、(18个月一3岁)、性器期(3一7岁)、潜伏期(6一11岁)、生殖期(12一20岁)五个阶段。小学生正处于潜伏期，这是一个关键时期，在这个时候就开始进行性教育，既容易实施，又能够让他们从一开始就接触到正确的性知识。人的性意识是从两三岁就开始的，两三岁的小孩是青春期以外的另一个重要时期。幼儿性教育并不是教给他们恋爱的方法，而是帮他们弄清楚男女间的区别，减少他们成长中的烦恼，明白保护身体以预防性侵犯发生的重要性，有助于日后确立健康开明的性价值观。从幼儿园开始性教育，理论上不成问题，实际上也可以操作。在我国的香港、台湾地区，性教育都是从幼儿园开始，国际上很多国家从幼儿时期就己经开始进行性教育。在性教育的内容中，我们许多研究者都提出了自己的观点，各种意见也不尽相同。著名的医学科学家、医学教育家吴阶平教授提出在青春期性教育中要包括知识和道德的教育，对此他曾在《青春期性健康教育读本》的代序《献给青少年朋友们》有过精辟的阐述：“青春期教育是针对青少年进入青春期生理和心理的特点进行的，从总体上说是人格教育、人生教育、思想道德教育、爱国主义教育、遵纪守法教育、性知识和性道德教育等方面的综合性教育。”“性知识教育可以指导青少年保持性的生理和心理健康;而性道德教育则能够帮助青少年在顺利完成青春期转折过程中建立起高尚的情操;在性观念上的自尊、自重、自爱教育，有利于青少年人格的健全发展。”中国著名儿童青少年健康性教育专家胡萍在《儿童性健康教育》中提出由于性教育的特殊性，不能盲目的制定性教育的内容，要使性教育的内容符合学生的年龄认知特点，只有让学生来告诉教师，从解决学生的困惑入手，开展性教育工作。对于性教育的目的。上海大学社会系教授，亚洲性学联合会主席刘达临在他的《中国当代性文化》一书中指出，性教育的一个根本目的就是使人们的性行为符合自然发展规律和社会发展规律，以利于个体幸福生活，并促进社会发展。 瑞典是世界上最早开设性教育课程的国家之一，是世界上第一个推行青春期性教育的国家。早在1942年就在义务制学校中开展性教育，1957年国家教委就制订了性教育指导要领，1970年性教育范围扩大到所有学校。1975年之前，他们偏重于生理教育，此后逐步增加了性道德、性评价等内容。他们的教育有三个特点很突出：非常实用；从幼儿就开始；性科学教育一步到位，不兜圈子。从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，教师采用启发式、参与式和游戏式的教学方法，内容是在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈"性"的局面。瑞典自1933年开展性教育以来，性病的患病率极低；20岁以下女孩子怀孕生育的情况几乎没有；HIV阳性率至今全国仅5132例；出生率和死亡率明显下降；堕胎率超低。多年来，瑞典的性教育和咨询活动成效显著，在1991年～1996年的5年间，15～19岁青年的艾滋病感染率下降了32.4%，淋病和梅毒的感染也分别下降了65.8%和55.9%。在这氛围下，1996年一次全国调查中，18-74岁女性保持婚姻的比例为52%，同居未婚占23%，有较长期性伙伴的占15%，临时性伙伴的10%。上世纪70年代开始，性教育就进入了芬兰中小学的教学大纲，连幼儿园也有正面的性教育图书。设立了性教育咨询电话、儿童保护机构等，随时为青少年提供帮助。芬兰有本性教育书－－－《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。80年代中期以来，由于艾滋病的威胁，美国学校性教育与艾滋病预防教育又结合起来。1892年美国出版《真理的教导》被认为是世界上最早的性教育的著作，其重点在性伦理教育。进入90年代，性教育更为普及。从社会和家长对性教育的反映来看，全国有50多个组织认为所有儿童和青少年都应当接受性教育，90%的家长支持儿童在学校接受性教育。日本性教育开始于第二次世界大战后，目前日本的大多数小学都已普及性教育，并出版了幼儿性教育教科书《性指导入门——幼儿篇》。1984年韩国所有初等学校推行性教育，泰国将性教育提前在幼儿时期。在新几内亚东部的特罗布里恩群岛，人们对性交的看法十分超脱，从孩子时代起就见闻大人的性交场面，并在伙伴之间获得口授的性教育。最早的孩子，从6岁左右起就模仿作夫妻的游戏，体验实际的性关系。荷兰从孩子6岁进小学时就开始性知识教育，与学其他课程一样，没有什么特别，孩子们还可以自己做研究报告。青少年第一次发生性行为的实际平均年龄是17岁。 通过在以上众多的研究中我们能够发现，当前我国性教育的研究主要集中于青春期的中学和大学阶段。而对于小学生性教育和学前性教育的研究却相对贫乏，事实上小学作为儿童向青春期的过渡阶段，更应该加强性教育的开展。儿童的性心理发展中，小学时期是一个非常重要的时期，在这个时期，儿童对性还没有产生罪恶、羞耻或下流的心理，他们像对待其他事物一样，对性也有很大的好奇心，由于他们对性的问题没有受到性罪恶的压抑，他们能够以自然而坦率的态度了解性知识。不仅如此，我们还应看到，当前对性教育研究大都集中于对性教育理论和实践的研究，但是对于性教育现状的原因及其解释却少之又少。本文试图从一些列的原因进行分析，提出适合自身特点的解决方法，建立一套较为合适的教育模式。希望能够在不断的研究过程中有更多的发现和感悟。参考文献[1]姚佩宽.青春期教育调查报告.上海:上海青春教育学院出版,1989.[2]许世彤，区海琦.性科学与性教育仁.高等教育出版社,1995.[3]胡霞.青少年性意识性行为的中日比较.青年研究,1996年01期.[4]胡佩诚.瑞典性教育的经验与启迪,青年研究,2001年08期.[5]齐麟.性教育该走向何方.人口与经济,2001(2).[6]黄盈盈.他山之石:外国“青少年生殖健康教育”综述.当代青年研究,2002年01期[7]刘辉，罗海燕，祝白春.南京市中小学生青春期性教育状况调查分析闭.江苏预防医学，2003（4）[8]韩云涛.同伴教育在学校健康教育中的运用.中国学校卫生,2004年01期.[9]魏霞,杨育林,张明.济南市小学生性教育现状调查.中国校医,2004年01期.[10]陈铭德,朱琦.性教育的困混与对策.天津：天津教育出版社，2006.[11]胡珍,王进鑫,胡萍.美丽谎言背后的凄凉1～2年级小学生性教育调查报告(上).中小学心理健康教育,2006年08期[12]胡珍,王进鑫,胡萍.美丽谎言背后的凄凉1～2年级小学生性教育调查报告(下).中小学心理健康教育,2006年10期.[13]吕欣欣.论当代中国青少年性教育.海南师范大学,2007年.[14]屈拙讷.对小学生性教育切莫“跑偏”.教育文汇,2009年03期.[15]曾建梅.性教育,别再羞羞答答.科学与文化,2009年05期.[16]王洪强,栾美红.青少年不正当性行为的预防与矫治.中国性科学,2010年03期.[17]AnneBunting.SexeducationforpupilsfromAsianethnicminoritygroups. HealthEducationJournal,Jan1984;43:100-101.[18]F.A.Phelps,A.R.Mellanby,N.J.Crichton,andJ.H.Tripp.Sexeducation:theeffectofapeerprogrammeonpupils(aged13-14years)andtheirpeerleaders.HealthEducationJournal,Jan1994;53:127-139.[19]AbigailLewis-Barned.Whatdoschoolchildrenwantfromsexeducation?.JFamPlannReprodHealthCare201036:93-96. 本科毕业论文（20届）小学性教育研究 摘要：性是客观存在的，这决定了性必须通过教育才能适应社会需要，才能使个体身心得到健康发展。儿童期是人生发展的重要阶段，也是儿童性角色发展的重要时期。做好小学儿童性教育工作，有利于青春期性教育的顺利开展。小学生性教育是我国当前提倡的素质教育的重要组成部分，它让学生学会爱，学会尊重，学会保护自己。本文从小学生性教育现状为出发点，以小学生现有的有关性教育的教材和课程开展状况为切入点，将义乌市两所小学作为主要观察对象，采用文献检索、问卷调查、访谈、参与观察等研究方法，对义乌市两所小学的小学生性教育现存问题，进行了全面的分析和研究。并在此基础上，将自己的调查结果与国内不同地区、同类型研究结果进行比对，从而找出我国小学生性教育中所的问题。本文结合我国性教育发展现状，试图找到有效的解决小学生性教育中存在的问题的办法，提出真正适合中国特色的小学生性教育模式。关键词：小学；性教育；问题；对策ThesexeducationstudyofprimaryschoolAbstract：Sexisobejectivereality.Soitdemandsthatsexcouldadaptsocietyneedsandhealthyofindividualsthrougheducation.Childhoodisanimportantsectioninlifedevelopmentandakeyperiodofchildren’ssexroledevelopment.Implementingthesexeducationinprimaryschoolisbenefittoeducatesexknowledgesmoothlyinpuberty.Thesexeducationofstudentsinprimaryschoolisamajorpartinqualityeducationthatourcountryadvocateatpresent,anditmakesstudentslearnlove,respectionandself-protection.Thispaperisbasedonthesituationofsexeducationofstudents,andmakesfulluseofexistingsexteachingmaterialsandsexcoursesofstudents.TheobservedobjectsaretwoprimaryschoolsinYiwu.Theexistingproblemsofstudents’sexeducationatthoseschoolswouldbeallaroundanalyzedandresearchedwiththeresearchways,suchasliteraturesearch,questionnaires,interviews,observationandsoon.Onthisbasis,itcomparisestheresearchresultswiththesametopic’sresultsindifferentregions,andfindstheexistingproblemsinChinesestudents’sexeducation.Inthispaper,thedevelopmentstatusofsexeducation,primaryschoolstudentstryingtofindaneffectivesolutiontotheproblemsofsexeducationapproach,putforwardarealsexeducationforprimaryschoolstudentswithChinesecharacteristicsmodel.Keywords：PrimarySchool；SexEducation；problem；strategy 目录导言……………………………………………………………………………………1（一）兴趣点的引发……………………………………………………………1（二）研究问题的价值度与可行性分析………………………………………1（三）相关概念的界定…………………………………………………………1一、小学生性教育所存在的问题……………………………………………2（一）义乌市两所小学性教育现状……………………………………………2（二）国内学术研究中发现小学生性教育中的问题…………………………6（三）小学性教育现存问题总结………………………………………………7二、小学性教育现状的原因分析……………………………………………………8（一）小学性教育现状的历史原因分析………………………………………8（二）小学性教育现状的现实原因分析……………………………………9三、适合我国小学性教育的对策和建议…………………………………………11（一）国外小学生性教育的经验与教训………………………………………12（二）对国内小学性教育的对策和建议………………………………………13四、结语……………………………………………………………………………15注释…………………………………………………………………………………16参考文献……………………………………………………………………………16致谢…………………………………………………………………………………18附录…………………………………………………………………………………19 导言（一）兴趣点的引发对于这个论文题目的选择，我最初是因为在和我一个在医院工作的朋友聊天时，她告诉我她接手了一个手术，是一个初中女生的堕胎手术，当时我就震惊了。在后来，看了许多新闻事件报道，看到少女堕胎事件屡见不鲜。在对这一现象的研究学习中，我了解到：中国青少年的犯罪数量占总犯罪量的70%，其中有30%是性犯罪，性知识和性教育注释：性教育：性教育是关于人类的生殖、交媾以及其他方面性行为的教育。的缺乏是青少年犯罪的重要原因。由于社会物质的丰富和无处不在的性信息刺激，青少年发育提前己是一个客观的事实，也是一种普遍的现象，在笔者对义乌市两所小学3到6年级的学生进行的性教育调查中发现，男生在5年级已经开始有了遗精的现象，而女生在4年级就有了初潮的现象。性发育的年龄的提前，意味着青少年将提前进入青春期，而此时青少年若由于对性知识一知半解，甚至处于无知状态，面对悄然而至的青春期生理、心理变化以及由此带来的许多问题，他们就会感到惊奇、焦虑、紧张而手足无措。这些问题的存在促使我开始进行对这方面问题的研究。（二）研究问题的价值度与可行性分析1964年7月底，周恩来总理在向首都大专院校毕业生做报告时，就已谈到了开展青春期教育、性教育和普及性科学的必要，并以自己的切身体会现身说法：他在青年时期学到的性科学知识使自己受益终生。处于青春前准备期的小学生，是身体发育、情感萌动的时期，也是理想、品格、人生观形成的关键时期，需要有针对性的教育。对青少年甚至儿童开展早期性教育，不仅不会导致性淫乱，相反可以帮助青少年对性有正确的认识，知道如何保护自己，避免因一时冲动或性无知而造成终身憾事。当前，我国一些地方性教育处于滞后状态，其中一个重要原因便是不了解学前性教育的重要性，缺乏对其重要性的认识。性教育宜早不宜迟，如果一开始没有建立起教育习惯，在以后长大成人的过程中，很难有如此天然的相互信任感，同时也可避免长大成人面临性问题时双方处于相互尴尬的境地。因此，及早强化早期性教育能收到事半功倍的效果，对小学生进行性教育是可行且必要的。（三）相关概念的界定上述观点证明了对小学生进行性教育的重要性与可行性，在对这一问题不断深入了解思考的过程中，我重新对我的前期假设进行了反思。为了对这个问题有更好的把握，我对相关的概念进行了较为详细的了解。1、性的含义在《现代汉语词典》中，“性”被解释为：“有关生物的生殖或性欲的。”我国著名性学专家潘绥铭教授认为：“ 从人类的历史现实与社会现实来说，性至少有三种存在方式一生物存在、社会存在和心理存在。性是由动物遗传下来的生殖机能所决定的能量(或张力)，为其释放而要求或产生的一切构造、机能和行为的总和。”2、性教育的含义我国著名医学家吴阶平教授给性教育下的定义是：性教育是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。从概念的界定中我认识到：“性”除了生物层面外，还有社会、心理和伦理等层面。性教育内容不仅是性器官和性活动的讲解，它的内涵还包括性的德育、智育、体育和美育。性德育包括性道德、性伦理和性法制教育；性智育包括性生理卫生、青春期的生理和心理变化、生育知识、预防性传播疾病和预防性侵害的教育；性体育是针对不同年龄段和不同性别的个体的体形健美的教育；性美育包括了自然美、语言美、行为美、服饰美和性格美得教育。3、性教育的“度”的含义开展性教育，最大的争执在于性教育的“度”，在对小学生进行性教育的过程中，我一直在寻找这个“度”，性教育的“度”不仅仅是性知识的深浅度，更为重要的是性教育老师对“性”的态度，性教育的“度”在每个性教育教师对“性”所持的观念里，性教育的“度”在每一个性教育教师对学生的理解、尊重和宽容中。教师性观念的不同，对孩子性问题的理解不同，教师对学生尊重和宽容不同，那么，教师对学生进行性教育的“度”便有不同。一、小学生性教育所存在的问题为了解小学生性教育中存在的具体问题，笔者选取义乌市两所具有代表性的小学作为调查对象，在市团委的帮助下，通过访谈、问卷等途径去发现校小学生性教育当中存在的问题。在我所进行的调查基础上，借鉴、比对国内其他研究者所做的同类不同的研究，从而发现较有普遍性的小学生性教育中存在的问题。（一）义乌市两所小学性教育现状在本次调查中，笔者选取两个学校一共120名学生家长进行问卷调查，其中二年级学生家长20名，三年级学生家长30名，四年级学生家长30名，五年级学生家长20名，六年级学生家长20名。在老师的协助下，笔者将放有问卷的信封让学生带回，家长填写好后，由学生统一交给老师收齐。这样保证了问卷的回收率。选取六个年级6名老师作为本次调查研究访谈对象，对其进行学校性教育调查及其他性教育信息收集。笔者所选择的义乌市两所小学在义乌市较有一定的知名度，学生生源广泛，两所学校学区占地面积都较大，硬件设施完备，能按教学计划开出全部课程，音、体、美、科学、外语等均配有专职教师。两所学校均开设了科学、品德社会、美术、体育、音乐、外语、语文、数学、体育、综合实践和校本课程几大学科科目。 笔者重点对《品德社会》和体育课的教材进行研究，了解了《品德社会》有关于小学生心理、生理健康教育的问题，品德社会主要教授的小学生的日常行为规范，而体育课的教材则主要教授的一些人的基本构造，人体的识别以及人的生理健康教育。但在对不同年级小学生的访谈中我发现，教材的具体执行情况大大削弱了该教材的实际价值。具体包括以下几个方面：在访谈中我们了解到，学校体育课的教材利用率低，主要是由学生自学为主，而品德社会课主要教授一些社会常识，也有对小学生日常行为作出引导，但有关于性教育的内容在课程中提到的不多。学校在心理健康方面主要设置类似知心姐姐聊天室之类的辅导室。而义乌小学校的心理、生理教育还有和市内各大医院进行联系，由院方提供这放方面的专家，每学期在各大小学开展讲座的形式进行教育。通过调查研究我们发现性教育在小学开展中的几个问题：1、教师配备不足笔者通过在课间或放学时间向小学生询问方式，对两所小学校的学生关于的性教育教师配备情况进行了调查，受访谈学生中一年级学生15人，班级的学生，均表示从来没有老师上过健康课。二年级学生12人，回答情况与一年级相同。三年级17人，其中有7名学生表示上过健康课，是在下雨天的体育课上，由于雨天，老师组织大家进行室内教学，教授学生认识自己的身体。四年级学生21人，18人表示上过健康课，老师有品德老师还有体育老师还有聘请的医师。五年级17人，13人表示上过健康课，授课和四年级一样。六年级23人，仅1人表示未上过健康课。在对不同年级、班级的小学生学生访谈的过程中发现：该校对于小学生性教育虽然有了教材，却并未配备相应专职教师，体育课程的开展主要以户外为主，教材利用率低下，而下雨天才进行的身体认知教育也少之又少，主要以学生自学看书为主。每个学期外聘各大医院的医生给高年级学生讲课是一个很好的进行小学生性教育的方式。2、学校、家长重视不够学校没有对该门课程的设立专门的管理与考察机制，导致教师、家长对该课程基本忽略。在对30位家长的访谈中，只有四位学生家长清楚的知道学校开设了这门课程，但也未能准确的说出课程名称，只知道学生开设有健康课，而且是从三年级才开始。3、教材利用率低下笔者通过对翻阅小学生的课本发现，很多学生的体育课教材不是全新的就是以涂鸦草稿为主，和语文、数学、外语等课本发差较大。在对教材调查的基础上，笔者又对部分老师和学生家长进行了问卷调查和访谈，主要围绕对小学生进行性教育的态度、实施性教育的主要对象、对小学生性教育内容的个人想法，及家长和老师日常中所观察到小学生所做的与性有关的活动等几个方面展开。调查问卷研究显示： 图1家长认为小学生性教育的必要性图1反映出：57%受调查家长认为没有必要在小学开展性教育，在教师接受访谈的过程中，有5老师提出了很有必要开展性教育课程，而只有15%的家长认为很有必要开展性教育课程，教师对小学生性教育的认可程度高于家长。在不支持小学生性教育的家长中有41.7性教育是大人的事情，不应该向小学生宣传；58.3%认为宣传会起到反作用，不宜宣传。图2家长对孩子进行性教育的状况图2反映出：仅有9%的家长表示曾主动向孩子进行性教育，48%的家长采取的是被动等待的方式，而有23%的家长对于子女性教育持负面态度。而在对教师的访谈过程中，教师会比较观察学生，在学生遇到性教育方面困难的时候会提供帮助，孩子一般也会向老师问此类问题。 图3家长认为性教育对男（女）的重要性图3反映出：42%的家长认为对女孩的性教育更为重要，可以看出对于男童的性教育忽视程度相对严重。同时，40%的家长都认为男生、女生的性教育同等重要，这也为在小学开展性教育奠定了一定的认识基础。在和老师访谈过程中，老师也向我们透露在教学过程中，女孩在性教育上较男孩比较敏感，而男孩发育一般较女孩要迟。图4家长认为小学生性教育主要途径图4反映出：针对认为对小学生的性教育主要途径，即主角应该由谁来承担的问题，60%的家长认为应由学校或者同伴教育来承担；而在访谈过程中，老师也是一再强调家庭性教育的重要性。由此可以看出对于性教育的责任问题，家长与学校间有相互推诿的倾向。 图5家长认为当前小学生性教育的最大困难图5反映出：当前小学生性教育中最大困难是什么？37%的家长认为是教育观念的转变，这反映出观念的转变将是小学生性教育中的一个主要工作；36%的家长还认为教材是主要的环节，这在一定程度上也印证了笔者在前期对课程调查中所反映出的教材利用低下，大量的家长并不知道健康课教材；在访谈中我们也了解到教师也不熟悉教材中的健康课程。家庭中可供选择的小学生性教育读本相对匾乏。另外，值得注意的是17%的家长也认为专业的师资是最重要的问题，这与我调查中所得出的“教师配备不足”，所提出的问题向契合。对于处理孩子青春期生理现象的问题，91.7%的女童家长表示会及时教育孩子相关知识，而对于男童缺少之又少，家长对遗精这一专业名词也了解不多，这与家长和老师，对于女童性教育更为重要的看法相契合。因为女童的发育比较早，更早接触到了青春期问题，同时女童更容易受到伤害。对于大众传媒对于小学生性意识的影响，83.3%的家长和6个教师都认为各种信息传递中未考虑小学生接受特点，对于小学生性观念形成指导不够，由此可以看出，老师和家长大都认识到了，不良信息对小学生的影响，表现出一定的对优质小学生性教育的需求。（二）国内学术研究中发现小学生性教育中的问题因笔者只是针对两所小学校进行的调查研究，为使我的研究结果具有广泛的适用价值，笔者对国内其他地区同类别的调查结果进行了比对。在题为《济南市小学生性教育现状调查》一文中指出：对于来月经时的心理反映一题，有732名女生做出了回答，认为是正常生理现象的152人，占20.76%；感到焦虑不安的17人，占2.32%；感到害羞的24人，占3.28%；感到好奇的16人，占2.19%；感到高兴的13人，占1.78%；感到不在乎的30人，占4.10%；不知道的480人，占65.57%。该调查还显示：小学生对遗精的知晓率仅为4.9%，来月经时认为是正常生理现象的仅占20.7%。数据来源：魏霞，杨育林，张明.济南市小学生性教育现状调查闭.中国校医，2004（2） 这与我的调查中男、女对其青春期发育的知晓度成正比关系。该调查还显示小学生性知识的来源主要是健康教育课、电视和课外读物。在刘辉，罗海燕，祝白春所做的《南京市中小学生青春期性教育状况调查分析》的表格中反映出：南京市中小学生中96.1%的小学男生、97.8%的小学女生的性知识来源于健康教育课。而该市小学男生对于性健康方面的掌握度只有36.1%、女生仅为32.6%。数据来源：刘辉，罗海燕，祝白春.南京市中小学生青春期性教育状况调查分析闭.江苏预防医学，2003（4）从不同地区的同质调查中我可以看出，小学生健康课课程，对于小学生来说是其性知识的最主要来源，这与我从教材入手所得出的资料恰好吻合。而调查中所反映出小学生性知识较为薄弱则是印证了小学生健康课开设状况的不佳。（三）小学性教育现存问题总结数千年来，“性”一直被视为禁区，社会容不下对性的研究和探索，更谈不上性知识的普及和正规化的性教育的实施。新中国成立后，性教育问题得到了党和国家领导人的高度关注。在一代代教育、医学工作者的共同努力以及在全社会的共同关注下，越来越多的人关注到了性教育。通过调查比对可以看出：近年来我国的小学生性教育状况己经取得了很大的发展，突破了过去即无课程安排、又无教材可参、且无人问津的“三无”局面。小学已开始有性健康课或者涉及到小学生性知识的课程，相关课程中已开始涉及内容浅近的青春期教育。这些都是从无到有的重大突破。但是，实际的学校操作中却令人感到遗憾。1、性教育观念陈旧在对两所小学的性教育研究中，我们对120位家长进行了问卷调查，其中有57%的家长认为在学校开展性教育没有必要。他们普遍认为孩子太小，性教育影响孩子的学习，性教育会引起孩子的好奇心，分散孩子的注意力。而在访谈中也有教师提出，孩子懂太多了不好，容易让孩子产生不该有的想法。我国的性教育千呼万唤不出来，一个重要的因素是人们对性教育所持的态度，人们的“性”观念不同，对性教育的态度便会不一样。许多父母认为“性”是羞耻和下流的，他们的这种想法也影响了孩子。由于人们意识中的旧观念和对性教育的不了解，使性教育的开展阻力重重。大量家长采取消极被动等待的方式处理子女的性教育问题。这反映出观念的转变将是小学性教育中的一个主要工作。2、性教育教材和师资的严重缺乏没有教学大纲，没有合适的教材，没有性教育教师队伍，使性教育难以进入课堂。要在学校开展性教育，开发一套适合学生年龄特点的教材和培养一批合格的教师是当务之急。在赞同学校开展性教育的家长中有36%的家长认为教材是当前性教育的主要困难环节。教材的难点在于内容是否适合学生，这就关系到了性教育的“度”的问题，笔者认为，要出适合小学生性教育的教材，必须就“性” 这一问题和学生平等对话，根据小学生所提出的问题来进行编写教材内容，否则教材不被学生接受。而同时，笔者认为，在编写教材的同时，也要编写适合家长的性教育读本。在调查中发现，部分家长也想对孩子开展性教育，但是他们普遍反映“不知道教什么、怎么教”，性教育的阵地不仅在学校也在家庭。在小学开展性教育另一方面则是要培养教师，要让教师转变观念，充实知识。性教育教师要有健康开明的性观念和与学生建立新型师生关系的观念。性教育的老师要学会医学、心理学、社会学、法律等诸多方面的知识，提高性教育教师的专业素质。在性教育的过程中，性教育老师的在教学上也是困难重重。第一，在性教育过程中对于“度”的把握，既要满足学生对性知识的不用需要，又要使性知识适合学生的心理接受能力。性教育要得到绝大多数学生和家长的认可，这对性教育教师的素质提出了较高的要求。3、教育方式落后受访谈家长中70%的表示，面对孩子提出的有关性的问题会采取搪塞、回避方式，家长认为自己是长辈，给孩子进行性教育有失尊严，但也有家长表示，他们也知道自己的责任，也认识到了性教育的重要性，但是就是难以启齿。教师在讲授中基本都是采取照本宣科的方式进行，或是让学生自主学习，自己识图认字。从学校到家庭对小学生的性教育方式都处在单一、落后的层面上。性教育是关系孩子的人格教育，需要社会、家庭和学校的共同努力，学校开展性教育，虽然困难重重，但本着对孩子负责、对民族负责的态度，我们责无旁贷。二、小学性教育现状的原因分析由于历史的原因，我国没有开展从学前（幼儿园）至高中的科学、系统、连续的性健康教育，因此，目前要在学校广泛开展性教育将面临巨大的困难。造成当前我国小学生性教育中诸多问题的原因有很多，这其中既有历史遗留的原因也有现实的困难，要想能够从根本上解决小学生性教育中存在的问题，就必须认真去发现分析这些原因，从而找出解决问题的办法。（一）小学性教育现状的历史原因分析性是客观存在的，因此，从上古时期人们就没有停止过对“性”的探索。然而，事物的认知过程总是要受到社会、经济、政治、知识水平等多方面的限制。在我国现阶段，开展性健康教育的过程中常常遇到来自于社会文化因素方面的抵触和误解，这些因素在人们心中往往是根深蒂固地存在着的。这些都是历史原因所造成的。1、生殖崇拜人类在不断进化前进的过程中，在不断的对自己所看到、听到、感觉到的事情进行探索、思考。人类的性进化不仅是性生理的进化，更重要的是性意识的产生。由于不能科学地、合理地解释这些现象，就产生了许多错误的猜想，甚至将其神化。古代人类无法正确解释自然，也不能确切理解自己，在他们的意识里是“万物有灵，神灵主宰一切”。同样，人类由于无法解释性所带来的一系列问题，也引发了生殖崇拜。 2、宗族礼教宗族发展要求下所形成的中国传统礼法、道德观在中国几千年的封建历史中始终占据着非常重要的地位，成为了人们行为的基本准则。随着婚姻制度的形成以及男性社会主体地位观念的确立，社会上逐步形成了不同的宗族体系，而血统的纯正正是宗族发展过程中最为重要的一个环节。在几千年的封建思想宣传、教化之下，人们普遍认为：性是下流的、低俗的、见不得人的事情，即便是正常的生育之事也变得偷偷摸摸，那教育更何从谈起！3、性知识匾乏引发对性的误解中国社会在其漫长的封建统治与分散的小农经济结构的基础上，形成了特有文化心理上的封闭性，在很长一段时间内把“性”视为禁区，视为“洪水猛兽”而谈性色变。在当代中国，由于受到落后的封建道德观念的影响，加之宗教禁欲主义伦理观的束缚大多数人对性学问题一直视为淫秽之事。（二）小学性教育现状的现实原因分析改革开放三十年来，经济快速发展，产生了包括性解剖学，性心理学，性生理学，性社会学在内的诸多研究人类性本质和性行为的学科。人们在性观念上有了很大的转变。这场转变使我国逐步从单一的性禁锢社会，转变为一个性现象多元化的社会，社会环境对于性己有了较大的宽容，但人们对性教育的必要性与教育内容等方面仍存在许多认识上的误区。1、当前社会对性教育认识模糊自改革开改以来，随着社会进步，人们在性道德，性价值观方面发生着积极变化，但是一些与现代文明不相适应的性知识、性道德、性法制等观念的缺失现象仍在社会上存在。人们面对青少年性教育往往持有以下几种观点：“性教育封闭保险论”认为男女间的事，封闭才保险。其实这只是主观愿望，生理上的要求和心理上的变化都是客观存在，是封闭不了的。而且由于“逆反心理”的作用，越封闭越会诱发他们对这方面的注意和追求，而且往往是不正当的追求。“性教育诱发论”：即认为性教育会造成性刺激，性知识的传授反而会起到诱发青少年儿童出现性问题和性犯罪。纵观世界各国的性教育情况，尽管由于社会文化背景的不同，各国开展性教育的内容、方法都有不同，但均取得了较好的效果。“性教育救急论”是目前普遍采取的办法他们但愿不要出“问题”，认为有了问题再去解决也还不迟。有些人对出了“问题”的孩子往往采取批评指责的办法，对孩子完全不理解、不同情。其实，有的并不是“问题”只是异性之间的一种自然吸引，可是有些人却大张旗鼓地去造成问题。而一旦真的出现问题，又一味责怪孩子，仍不能从惨痛的后果中理解青春期教育的重要预防作用。性是客观存在的，这决定了性必须通过教育才能适应社会的需要，性作为人类生殖的桥梁和维系爱情的锁链，它贯穿在人类历史发展的全过程，是一个应该正视的严肃的科学概念。2、部分家长对小学生性教育持反对态度在我的访谈中我发现，部分家长对小学生性教育持反对态度，这些家长对于小学生的性教育问题的认识中主要存在着几方面的误区： (l)孩子还小，听不懂，现在没有必要去讲，将来长大自然就懂了，性教育在小学太早，中学比较合适。这些家长都混淆了性教育与性行为教育的概念，忽视小学生生理发展的特点。笔者认为对于性教育，可能特别紧要而有效的时期是14岁之前，尤其是5岁之前，这一时期所接受的有关“性”的培养和教育，无疑地将决定儿童、少年以致此后一生有关“性”的种种方面。(2)教育不如不教育。在笔者调查中持反对小学生性教育的家长中大部分持这种观点，他们认为性教育反而会引起孩子对性的好奇心，分散了学习注意力，影响学习成就。更有甚者，则认为孩子的好奇心不应该得到满足，孩子懂得了性知识，就不纯洁了，对孩子的身心健康没有好处。但是现实却是：现代的青少年儿童正处于信息时代，多渠道的大众传播媒介提供了大量的性信息和性刺激，同时进入性成熟阶段的青少年学生，生理和心理本就有接近异性的需求，回避和封闭都是不可能的。当然，我在对小学生进行性教育的过程中，必须十分注意教育的方式，注意掌握教育内容和教育的分寸，尽量避免在教育过程中可能出现的副作用。只要我们注意不单纯传授性知识，而是把性生理、性心理及性道德有机的结合起来，就能是小学生性教育在促使小学生性的健康发展方面起到有力的保障作用。(3)没有教材和合格的性健康教师。很多家长都赞成实现性教育，但是家长认为没有教材、没有儿童性教育的专业人士，教师如何把握性教育的“度”是一个非常重要的问题，如果把握教不好，反而误导孩子。3、传统的教育制度的失误我国从1988年开始就要求在中小学必须开设生理知识的课程，但实际上并没有得到学校的充分重视。在某种程度上，性愚昧、性罪错的青少年也是过去旧教育制度的牺牲品。许多学校为了争“分”夺“冠”，为了提高升学率，尽管学校开设了此类关于性健康教育的课程，然而往往把它当做可有可无的课程，各个年级、班级间对于这么课程的开设极不平衡，很多班级都是只发书而从不讲授，把一些没有列入升学的课程通通砍掉，性健康教育根本提不到议事日程上来。殊不知适时适度的性健康教育，也是对学生的人格素质教育，在传授性科学知识的同时，培养学生的性道德观、性伦理观及健康的性心理，从而促进学生良好的个性品质的形成，建立正确的人生观和健全人格。只有心理健康的孩子才能发展成为高素质人才，才会真正有益于社会，有益于人民。另外，一些学校的教师和管理者认为性教育无需管理的，持这种观点的教师认为，性观念与性行为由学生自由选择，是学生自己的事情。他们把持着得是“性教育无师自通论”：认为孩子大了，男女间的问题他们自然而然会知道，不需要教育。这种认识是不对的，学生渴望知道有关性的知识，并且有一定的性知识要求，但孩子并不完全理解对性所应遵循的道德规范。大量实践和事实表明，没有价值标准的性教育是没有价值的性教育，甚至成为有负面影响的性教育。性教育，它是性别认知，是对异性的了解与尊重，性别角色的练习和对家庭择偶的教育，是整个人生教育的一项重要内容。 三、适合我国小学性教育的对策和建议近年来，国际上通常采用的性教育方法和比较成功的模式主要包括：欧洲瑞典、荷兰的早期学校性教育，源于澳大利亚并流行于美英等国的“同伴教育”以及联合国艾滋病规划署倡导的“ABC性教育活动”等。在我国开展小学生性教育工作，吸取国外先进性教育国家和地区的小学生性教育经验与教训，可以让我们在小学生性教育本土化的道路上少走弯路。同时，结合在调查中实际所反映的问题的情况下，提出一些较为适合我国国情的小学生性教育意见建议。（一）国外小学生性教育的经验与教训良好的胜教育不仅可使孩子对性有一个全面正确的了解和认识，还可帮助孩子成年后和在未来婚姻生活中。这一点己经被越来越多的国家认识到。20世纪以来，由于社会环境变化，社会物质的丰富和无处不有的性信息的刺激，许多国家的少年和儿童的青春期发育的年龄明显提前。对于中小学生进行性教育的重要性和迫切性，被越来越多的国家的教育工作者所认识。20世纪60年代，“性解放”在美国风行一时，美国青年男女大都喜欢同居而不结婚，并不断变换同居伙伴。美国“性解放”，“性自由”造成严重的社会恶果，首先是离婚率飙升，少女怀孕、私生子、堕胎等家庭问题和社会问题大量出现。上世纪60年代以来，西方各国离婚率上升幅度为：美国230%、瑞典230%、法国300%、日本150%。美国的离婚率大约为50%。由此导致了犯罪、贫穷、辍学率上升、单亲家庭子女教育等一系列问题，牺牲了整整一代人的国民素质，遗祸无穷。其次，性解放对青少年造成了严重伤害。美国私生子比例占所有初生儿的30%，每年有100万少女未婚先孕。少女怀孕、堕胎、少女妈妈、私生子不但造成了严重的家庭问题，也带来了沉重的社会负担。数据来源：中国性解放运动走向何方参考文献：[1]姚佩宽.青春期教育调查报告.上海:上海青春教育学院出版,1989.[2]许世彤，区海琦.性科学与性教育仁.高等教育出版社,1995.[3]胡霞.青少年性意识性行为的中日比较.青年研究,1996年01期.[4]胡佩诚.瑞典性教育的经验与启迪,青年研究,2001年08期.[5]齐麟.性教育该走向何方.人口与经济,2001(2).[6]黄盈盈.他山之石:外国“青少年生殖健康教育”综述.当代青年研究,2002年01期[7]刘辉，罗海燕，祝白春.南京市中小学生青春期性教育状况调查分析闭.江苏预防医学，2003（4）[8]韩云涛.同伴教育在学校健康教育中的运用.中国学校卫生,2004年01期.[9]魏霞,杨育林,张明.济南市小学生性教育现状调查.中国校医,2004年01期.[10]陈铭德,朱琦.性教育的困混与对策.天津：天津教育出版社，2006.[11]胡珍,王进鑫,胡萍.美丽谎言背后的凄凉1～2年级小学生性教育调查报告(上).中小学心理健康教育,2006年08期[12]胡珍,王进鑫,胡萍.美丽谎言背后的凄凉1～2年级小学生性教育调查报告(下).中小学心理健康教育,2006年10期.[13]吕欣欣.论当代中国青少年性教育.海南师范大学,2007年.[14]屈拙讷.对小学生性教育切莫“跑偏”.教育文汇,2009年03期.[15]曾建梅.性教育,别再羞羞答答.科学与文化,2009年05期.[16]王洪强,栾美红.青少年不正当性行为的预防与矫治.中国性科学,2010年03期.[17]AnneBunting.SexeducationforpupilsfromAsianethnicminoritygroups.HealthEducationJournal,Jan1984;43:100-101.[18]F.A.Phelps,A.R.Mellanby,N.J.Crichton,andJ.H.Tripp.Sexeducation:theeffectofapeerprogrammeonpupils(aged13-14years)andtheirpeerleaders.HealthEducationJournal,Jan1994;53:127-139.[19]AbigailLewis-Barned.Whatdoschoolchildrenwantfromsexeducation?.JFamPlannReprodHealthCare201036:93-96.附录附录一：家长调查问卷编号□□□□尊敬的家长：您好！我是一名社会工作者，首先感谢您能够支持我的这项毕业论文的调研工作，请在填写前请仔细阅读以下注意点：一、这个调查是从学术研究角度，对小学生有关性生理、性心理、性意识、性观念知识掌握水平的分析统计，以帮助小学生提高这方面认识，促进孩子身心更好的发展。回答时您不用填写自己的姓名。二、填写好的问卷，请您将问卷装入为您准备好的信封，让您的孩子带回交给班主任负责保管，你回答的内容只是作为统计数据，个人的信息完全受到保护。因此，请你真实、坦率地回答提出的问题。三、填写方法：1、对各个问题，把适合自己情况的回答，将答案填在相应的“（）”内。2、如果列出的回答内容都不符合你的情况，可以在此题的“其它______”栏中注明。3、请把全部问题浏览一遍后，再从头开始填写。4、请认真地如实地填写，勿与其它人讨论。5、填写好的问卷，请您将问卷装入为您准备好的信封，让您的孩子带回学校交给班主任负责保管。再次感谢您的合作！社会工作专业2010年7月您的基本情况一、您是孩子的：1父亲（）2母亲（）3祖父母或外祖父母（）4其他（）二、您孩子的性别：1男（）2女（）三、您孩子的年龄：（）周岁四、您孩子所在的年级：（）年级五、您的职业：1企事业单位工作人员（）2医生（）3教育工作者（）4公司职员（）5个体经营者（）6自由职业者（）7其它______七、孩子父母的学历：父亲：1研究生（）2本科（）3大专（）4高中(包含中专及职校)（）5高中以下（）母亲：1研究生（）2本科（）3大专（）4高中(包含中专及职校)（）5高中以下（）八、孩子父母的年龄父亲：1、30岁以下（）2、30一40岁（）3、40岁以上（）母亲：1、30岁以下（）2、30一40岁（）3、40岁以上（）问卷内容：1、您认为学校对小学生开展性教育：（）A.很有必要B.可有可无C.没有必要若选B或C，请选择原因：（）A.孩子长大后自然会知道B.孩子知道了反而不好C.学校是传授知识的地方，讲述这类事不雅观，太庸俗D.会分散孩子的注意力，影响学习E.其他____________2、您认为性知识的传播：（）A.是科学知识，应该对小学生进行宣传教育B.是成年人的事情，不应该向小学生宣传C.是见不得人的事，不宜宣传D.是肮脏下流的事，宣传后会起反作用3、您对孩子进行性知识教育吗？（）A.主动向孩子宣传B.孩子问就给他解释C.从不把性知识告诉孩子D.不允许孩子谈论这类事E.如果孩子问及，我会训斥他F.其他____________4、当您知道您孩子来月经(或遗精)后，您将会怎么处理：(可多选)（）A.告诉她/他月经/遗精是怎么回事B.教给护理方法C.关心她/他有否生理反映D.注意她/他的情绪变化E.很少指导.F.不指导5、您孩子有抚弄性器官的现象吗？（）A.有B.没有C.不了解若选A，请您填写您是怎样处理的：__________________7、您认为小学生性教育的主要途径：A.家庭父母教育B.同伴教育、学校教师教育C.社会氛围影响D.其他__________________8、您认为当前小学生性教育最大的困难是：()A.师资B.教材C.经费D.观念转变E.硬件软件设施F.其他______________以下问题请您尽可能详细回答，谢谢！1.性教育对谁更重要：男孩还是女孩？为什么？2.您认为谁应该对小学生性教育负主要责任？为什么？3.当孩子做有关性的游戏(如拥抱、亲吻、扮演夫妻等)时，您的看法是什么？4.在您的生活中，您认为男孩和女孩主要差别在哪里？5.孩子问您“我是从哪里来的？”您是如何回答的？6.若您的孩子问您“男孩为什么站着尿，女孩为什么蹲着尿尿？”该怎么回答？7.您和孩子一起看电视时，孩子看到男女亲密的镜头并提问“他们在干什么？”您怎么回答？8.您是否担心电视、电影中某些镜头对少儿不宜？为什么？9.孩子说涉性的脏话时，您是如何处理的？您知道他/她是从哪里学的吗？若您在日常生活中发现有其它以上未提及的问题，肯请你不吝赐教。调查员：______________调查时间：_____________附录一：关于小学生性教育调查教师访问记录表访问记录表课题名称：日期/时间访问编号访问者被访问者（性别）被访者年龄被访问者文化程度被访者任教学科被访问者婚姻状况被访问者工作单位访问地点访问方式（电话、书信、面谈、其他）访问记录（可附件）结论（被访问者，建议）访问者体会其他需要说明的问题访问总时间填表人关于小学生性教育现状的访问内容1.您校开设性教育课程吗？通常以什么形式开设？2.您认为目前小学生性教育的现状。3.您对在小学校中开展性教育工作的态度。5.您对在小学生中进行性教育看法是（参考）。A.很有必要向小学生进行性教育，这是小学生成人必修课B.向小学生进行性教育可减少少女怀孕C.向小学生进行性教育可抵制其他不健康思想的干扰D.没必要对小学生进行性教育，长大了他们自然会知道E.向小学生进行性教育可一定程度上预防对小学生的性伤害6.您认为小学生性教育的主要途径。7.您认为当前开展小学生性教育最大的困难是。8.您认为对小学生进行性教育必要吗？为什么？9.您认为对小学生进行性教育的主角应该由谁来担任？为什么？10.学校当中你是否看到过学生有有关性方面的行为？有哪些？11.当学生做有关性的游戏（如拥抱、亲吻、扮演夫妻等）时，您的看法是什么？12.您觉得小学生表现对性的兴趣正常吗？为什么？13.在您的工作经验中，男孩女孩主要差别在哪里？14.学生说涉性脏话时，您是如何处理的？他们是从哪儿学来的？15.您认为近几年社会的舆论，对青少年性意识形成的影响是？第三，性病和爱滋病蔓延。上世纪80年代先后发现了无法用抗生素治疗的疱疹和艾滋病，这两种病主要是通过性交传染的。这一时期西方各国的青少年性问题十分突出。面对日益增多的少女早孕、性病、堕胎等问题，西方各国政府在反思和检讨传统伦理的同时，逐步开始展开对中小学生性教育的探索。1、成功经验在经历性自由，性解放的风波以后，西方国家经过半个世纪的探索，许多性教育发达国家，开始重视和开展小学生性教育，并已取得初步成果。瑞典是世界上最早开设性教育课程的国家之一，从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，教师采用启发式、参与式和游戏式的教学方法，内容是在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈“性” 的局面。多年来，瑞典的性教育和咨询活动成效显著，在1991年～1996年的5年间，15～19岁青年的艾滋病感染率下降了32.4％，淋病和梅毒的感染也分别下降了65.8％和55.9％。荷兰的儿童从6岁就开始接受性教育。尽管荷兰规定12岁以上的青少年可以合法地发生性行为，但在欧洲国家中，荷兰青少年未婚怀孕的比率是最低的，青少年第一次发生性行为的平均年龄也晚于英国。专家们认为，对青少年甚至儿童开展早期性教育，不仅不会导致性乱，相反可以帮助青少年对性有正确的认识。目前，在英美等国家较为流行的“同伴教育”，是利用朋辈间的影响力，通过发展青少年的自我教育和自助群体，抵御来自社会的消极影响。这一方式改变了青春期性教育中传统教育者与受教育者之间的沟通障碍。由于教育的双方都是青少年，具有更多的共同语言便于交流。“同伴教育”以生物学、社会学和心理学知识的基础，讲课、讨论、游戏、讲故事、知识竞赛等多种形式，并配合多种传播载体和实物模型，既生动又有效。目前，这一方法已引入我国和亚洲、南美的其他一些国家。日本在小学生性教育方面，对于性教育的目标、内容、方法等方面都有详细的规定，日本的性教育是通过三个渠道进行的。第一是文部省直属的教育系统，该系统以医疗保健为核心，通过课程、道德教育和一些特殊活动进行性教育。日本文部省编著的《睦教育指导要领》从性知识掌握、男女平等、性文化解读、性道德等方面都做了具体的规定。第二是民间团体，其中开展活动较早的是日本性教育协会；日本性教育协会编著的《性教育指导要项解说书》对小学生一到六年级的性教育内容都做了详细的规定。例如：“一年级内容包括：让学生了解身体的形成概略，知道经常保持性器官和排泄器官清洁……；五年级是四年级性教育内容的继续，同时使学时加深对家庭生活的认识，知道自己家庭的关系，理解营造快乐家庭的重要性……”等内容。第三是学术团体研究活动。我国现今性教育正处于起步阶段，借鉴成功国家的经验将对于解决我国当前的小学生性教育问题大有裨益。2、教训总结西方国家在性教育上取得了一定的成果，但性教育的历程也并非一帆风顺。我们应当认真的吸取、总结这些教训，以此为鉴，结合自身实际国情社情，使我国的小学生性教育工作更好、更稳的发展。美国的性教育伴随着西方的“性自由”思潮，在这股思潮的影响下，性教育只是对学生性器官和性活动的讲解，不对学生的性行为做任何道德价值观教育。这种脱离学生生理和心理成长实际，缺少性伦理、性道德教育的性教育造成青少年性活动频繁，少女怀孕和青少年性病人数猛增。为了解决性教育引发的这些问题，美国学校开始逐步加强避孕措施教育，当时的美国政府全力支持“无指导的性教育”，积极鼓励推行避孕套。但由于青少女避孕套的使用率、使用方法等方面原因，避孕教育收效甚微。美国每年100万少女怀孕。美国的教训告诉我们，性教育的内涵不仅是狭隘的性器官和性活动的讲解，他还包括了性的德育、智育、体育和美育。 3、国外性教育对我国性教育的启示综观世界，性教育作为青少年教育的重大课题之一，走过了漫长的历史，还将在经验与探索中前进。不管是瑞典，日本，还是美国，一直都在实践中寻求符合本国文化、经济、民族、信仰等条件的性教育策略。其中，有很多经验值得我们借鉴。(1)小学生性教育性教育内容要注意全面性。即对性教育不能简单理解成性器官和性活动的教育，而是要作为人的教育来进行的，包括性的德育、智育、体育和美育。(2)性教育应建立在科学的理论体系之上。为了在我国全面推进性教育工作，必须有一支高水平的专职和兼职的教师队伍，教师的专业化程度决定着性教育的水平和成效。为了完成这支庞大队伍的培训，需要先培训一些骨干，然后再由骨干去培训一线教师。不但专兼职教师和一线教师如此，普通教师也应具备丰富的性知识，才能在各门课程的教育中渗透性教育。所以也要经常对普通教师进行性教育的普及、培训工作。(3)小学生性教育应采用形式多样的教育方法与手段。成功的性教育范例中，小学生性教育总是特别注意双向沟通，用感化的方法，尽量做到以理服人，以情感人，注意引导。其一，学校性教育要全面开展。学校要开设有关性教育的性生理、性心理、性伦理、性法律等课程，并在其他各科教学中重视渗透性教育的内容。其二，在社区教育中渗透性教育。对于在社区中生活的非学校的年轻人，社区应经常办一些展览会、宣传画等进行性教育。建立一批青年门诊、办科普杂志、办网络教育等全方位的性教育势在必行。其三，利用大众传媒开展性教育。广泛运用广播、电视、报刊、网络等载体和广告、宣传画、印刷品等媒介进行生动活泼的性教育。如瑞典的电视性教育方式。(4)小学生性教育的内容必须符合小学生的生理特点，性教育的设计应该与青少年身心发展规律相符合，循序渐进，坚持教育的适宜、适度、适时。（二）对国内小学性教育的对策和建议在小学开展性教育，目前国内尚处于探索和研究阶段，笔者翻阅了许多国内文献资料，发现令探索者困惑的是对小学生进行性教育的内容，在通过对国外先进性教育的国家小学生性教育经验教训总结，结合调查中所发现的问题，对小学生性教育中的教育目标和教育内容提出一些建议，并对在学校中开展小学生性教育提出了一些笔者自身的观点。1、小学生性教育的目标通过笔者的文献资料的搜索，发现现今的大多数的理论认为，性教育有以下八个目的（1）使个人获得与年龄增长相一致的有关性生理、心理和感情上的应有知识。（2）使个人对性发展中出现的种种现象（包括自己和他人）能采取客观和理解的态度。（3）消除个人在性发展和性行为中的焦虑和恐惧等种种不良情绪，促进身心健康。（4）帮助人们正确地认识与处理男女两性关系及其相关的道德与法律，增进对自己性行为所负的责任感。（5）帮助人们建立和谐的婚姻关系和科学文明的性生活，促进社会稳定。（6）抵御色情作品、娼妓对人们身心健康的毒害，促进社会精神文明。（7）普及优生、优育知识，促进人口素质的提高。（8）促进健康的人与人之间关系的形成，防止性放纵和性罪错。 而小学生的性教育目标的制定，一定要充分考虑到小学生其本身身心发展特点，制定适合小学生生理、心理发展需求的目标。在借鉴国外一些国家性教育的经验的基础上，结合我国传统道德习惯及社会环境，我认为性教育的最终目的是让学生学会爱、学会尊重、学会保护自己。学会爱，即让学生懂得生命来自父母，热爱父母，珍惜生命，只有懂得爱自己、爱父母的孩子，才会懂得爱人类、爱世界：学会尊重、即让学生懂得尊重自己，懂得尊重别人，尊重别人的隐私、尊重别人的言行；学会保护自己，即让孩子从小树立保护自己的意识，学会识别伤害自己的人或事，使学生在成长过程中少受伤害，健康快乐的成长。在明确了最终目标的同时，当前我国小学生性教育应该完成以下几点目标：（1）性别角色的认同：通过对小学生的教育，让其认识性别不同；接纳自己的性别；保护好自己的生殖器官。（2）生命来源的教育：对小学生进行生命起源的介绍，让他们热爱自己的父亲和母亲，懂得生命来之不易，珍爱自己的生命。（3）成长教育：让学生认识到每个人都会慢慢长大，每个年龄段都有自己应该做好的事情。（4）性保护教育：让学生学会保护自己，不能做伤害他人的事情，尊重他人的隐私。（5）青春期教育：教育学生以健康的心态迎接青春期的到来，以科学的态度对待青春期生理和心理的变化。学会处理同伴关系，学会处理与异性的关系。（6）性与美得教育：让学生懂得什么事正在的美，从小学会塑造自己外表和心灵美。（7）性与传媒：让学生学会正确对待传媒中人类表达爱的方式，拒绝色情。（8）性道德、伦理和法制教育：通过性教育使小学生从小确立良好的性道德观念。学会尊重、学会保护。2、制定合理的性教育的教学内容由于性教育的特殊性，笔者在义乌市的两所小学开展小学性教育的调查研究中并没有盲目的设计制定性教育的内容。大家都知道，如果性教育的内容不符合学生的心理接受能力，性教育就不会被学生所接受。所以，笔者认为，要使性教育的内容符合学生的年龄认知特点，只有让学生自己来述说他们有关“性”的问题上有哪些困惑，从解决学生的困惑入手，教学内容就很容易产生了。根据这个知道思想，在与学生接触的过程中主要采用活动课班会交流形式，根据不同年级设置不同的交流主题，在交流的过程中，学生的需求使我们不断扩大交流主题，根据交流情况，设立教学内容。沟通交流使我们了解学生对“性”知识的理解程度，也了解学生对性知识需求的“宽度”。在交流中，学生以他们的方式告诉笔者他们需要什么，以学生的需要变成了我们要对学生进行性教育的内容。 参照国内外的一些先进小学生性教育蓝本，通过与小学生自身的交流，我对小学生性教育内容做如下设计：小学一年级的性教育内容主要包括：男孩女孩有什么不一样，保护好自己的隐私。向学生介绍必要的保护自己，预防诱拐和性侵害的知识。二年级的性教育应主要包括：认识不同植物及动物的家庭，了解生命繁衍；了解家庭的功能，使学生明白家庭的组成关系，增强学生对家庭的情感水平。三年级的性教育应主要包括：所有人都会长大，培养他们建立正确的对性的初级观念，让学生懂得什么事真正的美，从小学会塑造自己外表和心灵的美。四年级的性教育应主要包括：引导学生开始认识生物的成长和变化，可让学生参与养蚕、喂小鸡的活动，从而认识自身和周边人群的身体变化；进一步加强学生的清除器生理变化。五年级的性教育应主要包括：使学生学会认识青春期的到来，及两性的第二性征；让学生明白性别角色的扮演和两性平等。六年级的性教育应主要包括：逐步使小学生认识到青春期心理变化，如果对待性伦理、性道德和性法律，使学生认识两性生殖器，使学生懂得生殖器官的构造功能，懂得保护自己的生殖器官。3、确保实施的质和量(1)根据笔者的调查研究发现，在性教育过程中要保证其质量，家长在其中扮演重要的角色。家长要抓住性教育的主动权，这关键在于家长要针对孩子的心理特点，在教育思想上，父母要调整自己对孩子的看法，将孩子视为有独立思想的成人，与他们平等地探讨一些问题，让他们参与家庭事务的决定，赋予他们一定的责任；在教养方式上，应给予孩子充分的信任，放手让他们独自处理自己的事。父母有意见，不要用命令式的、居高临下的口气，而要尽可能地采取建议、商讨的方式。只有这样父母才会赢得子女的尊重和信任。这会大大加强教育的效果。家长要努力提高自身素质。家长要积极主动地利用社会开办的各种家长学校、电视讲座、专家咨询等形式不断学习，提高自己的素质，加强自身的修养。这既有利于家长自身树立正确的性价值观，在家庭生活中为孩子树立良好的榜样，又有利于家长正确地进行性教育。(2)针对笔者对该校性教育开设状况的调查中所反映教师的配备不足和课程开展不平衡，师资是最重要的问题。当前，小学应配备具有相关专业素质的性教育专职教师。要保证小学性教育顺利实施，必须要有专业素质水准的教师，才能得以保证。只有具备相当心理、生理卫生、儿童教育理论知识的教师堪当此重任。教材缺乏也是当前小学生性教育困难的重要环节，这就需要编订适合小学生的教材，在这一点上可以借鉴香港的性教育读物，以以童话故事的形式委婉地向小学生讲述性知识，儿童能够以童真的心态去认识“性”、了解“性”；设计适合儿童身心特点的以性教育为目的的游戏项目，寓教育于游戏之中，让儿童在游戏中潜移默化地了解性知识、强化性防范自我保护意识。(3)针对在访谈中教师和家长所反应的，小学生性教育中部分知识不易讲述的问题。借鉴先进性教育国家、地区经验，笔者提出：在学校开展性教育可以有多种形式，如：讲座、班队活动、融入学科教学、参观访问等，在性教育过程中采用的教学方法是性教育成败的关键。在这里笔者认为可以效仿台湾一些小学在老师的指导下，分小组让学生自己开展对课堂所学性知识的讨论。五、结语 灿烂的中华文化注重和崇尚教育，数千年的历史积淀了我们的教育理念、限定了我们的教育目标，同时也禁锢了我们的教育行为和方法。性教育是完整人格发展的一个不可分割的部分，是人人不可或缺的素质教育内容。作为自然进化所造就的人类的性本能，需要在人类社会教化中，尤其在学校规范的、系统的性教育中得到塑造。性问题的研究，长期以来一直被视为禁区，改革开放之后，随着我国物质文明与精神文明建设的不断进步，我国己逐渐走出了谈“性”色变的年代，然而却并末走入一个能坦然论“性”的时期。因此，在我国性科学还是一门新兴学科。“十年树木，百年树人”，少年儿童是祖国的未来，民族的希望。大力开展性的教育是时代的需要，更是学生个体成长的需要。这不仅是关系到青少年一代的健康成长，而是关系到国家前途，民族兴衰的重大课题。关注小学性教育问题，从身体到心理给予孩子真正的呵护。