金材课程实验下载

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1、课程介绍《金属学》（材料科学基础）是材料科学与工程学科许多专业方向的主要技术基础课，而且还是许多专业方向学生研究生入学考试课程，也是我校重点课程。通过课程学习使学生系统掌握材料科学的基本理论与基本知识，初步掌握材料科学实验方法并学会用所学的理论来分析问题，从而为材料科学与工程许多专业后续课程打好基础，为今后在工作中分析和解决实际问题培养能力。   该课程主要研究材料成分、组织结构和性能之间的关系及其变化规律，其中的核心是研究组织结构的形成、形貌转变及对性能的影响，这涉及到大量微观客体的行为及分布规律和运动规律，理论性强、空间概念强、比较抽象，所以本课程在

2、教与学两方面的难度都较大。   课程教学理念更新较快，教学模式、教学结构、教学手段变革也较快。为适应现代材料科学技术的发展以及社会对材料科学和工程人才的需求，课程内容从金属材料的知识已拓展为包含有金属材料、高分子材料、陶瓷材料（无机材料）、复合材料等传统材料和先进材料知识，课程名称也从《金属学》将变更为《材料科学基础》。我校02级学生三年级（1）学期将开始学习《材料科学基础》课程。   《金属学》课程内容包括：绪论、金属的晶体结构、合金相结构、纯金属的结晶、二元合金的结晶及相图、铁碳相图及铁碳合金、三元合金相图及结晶、金属晶体的缺陷、金属及合金的塑性变形

3、、回复与再结晶、固态金属中的扩散。课程总学时80H（其中讲课68H，实验12学时）。   《材料科学基础》课程内容包括：绪论、工程材料中的原子排列、固体中的相结构、凝固与结晶、二元合金的结晶及相图、铁碳相图及铁碳合金、三元合金相图及结晶、固体中的扩散、塑性变形、回复与再结晶、复合效应与界面课程总学时80H（其中讲课68H，实验12学时）。   教学模式、教学结构、教学手段多样化，在教学方法上则采用课堂讲授、观看录像、多媒体教学、课堂讨论和实验等多种形式，并尽量运用教学模型、挂图、照片和曲线图表等形象化语言。课堂上采用启发性教育，调动学生积极思维的能力，并

4、能不断更新教学内容，以提高教学效果。   学生通过上课、作业、实验等方式加深对课程知识的理解并提高解决问题和分析问题的能力。作业按每章讲课结束后布置，便于学生对每章讲授的知识能够系统地了解和复习；每周安排一次教师答疑，解答学生学习课程中遇到的问题。课程中有6个实验：1）用热分析法测绘二元合金状态图；2）金属的结晶过程及铸锭组织分析；3）金相显微镜的使用及金相样品制备；4）二元合金组织观察；5）碳钢和铸铁的平衡组织观察；6）金属的塑性变形与再结晶。多数实验是属于组织观察，要求学生熟悉各种基本组织的形态，能独立分析一般金属材料的平衡组织；一部分实验是由学生自

5、己操作进行，如热分析法测绘二元合金状态图，制备金相试样，塑性变形与再结晶等实验，要求学生独立完成。通过实验训练，使学生初步掌握金相实验的分析方法和技能，培养学生分析铁碳合金及纯金属组织的能力，以巩固和加深所学的理论知识。因此要求学生能正确使用金相显微镜，掌握显微分析试样的制备方法。教学大纲【课程编号】0104002金属学原理(99版)材料科学基础(02版)一、教学大纲一、教学大纲（一）授课对象（一）授课对象（二）大纲内容（二）大纲内容（三）实验（三）实验（四）主要参考书（四）主要参考书二、大纲说明二、大纲说明（一）本课程的性质与任务  （一）本课程的性质

6、与任务（二）本课程的基本要求（二）本课程的基本要求（三）本课程与其他课程的联系  （三）本课程与其他课程的联系（四）课程的重点与难点（四）课程的重点与难点（五）实验要求（五）实验要求（六）习题要求（六）习题要求（七）学时分配（七）学时分配指定教材   “金属学”课程使用教材《金属学原理》（胡德林主编西北工业大学出版社1995年6月第1版），电子课件本校制作（见主页）。随着教学以及课程体系的改革，我校“金属学”课程已拓展为“材料科学基础”课程，01级三年级学生已开始使用《材料科学基础》（刘智恩主编西北工业大学出版社2003年6月第2版）教材，课程拓展后的电

7、子课件正在制作中。实验指导　实验一：金属的结晶过程和铸锭的组织观察实验二：用热分析法测绘二元合金状态图实验三：金相显微试样的制备及金相显微镜的使用实验四：碳钢和铸铁的平衡组织的观察实验五：金属的塑性变形与再结晶实验六：二元合金组织观察实验一：金属的结晶过程和铸锭的组织观察一、实验目的：1．观察氯化铵饱和溶液及银晶体的结晶过程，以了解金属的结晶过程。2．观察不同凝固条件所得的纯铝铸锭的宏观组织，以分析研究凝固条件对铸锭组织的影响。二、实验说明：结晶过程包括晶核的形成和长大两个过程。用生物显微镜可以直接观察透明盐类（如氯化铵、硝酸银等）的结晶过程，而金属是不

8、透明的，因此，一般是不能用显微镜来观察液态金属的结晶过程，但是过饱和盐类的结晶与