苏教版小学六年级上册语文全册表格式教案

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1、课题:培养良好学习习惯（11）教材类型:苏教版所属学科:语文>>第十一册主备教师:···授课时间:教案内容:教学要求:1、认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要良好学习习惯.2、掌握勤于收集常用方法;知道处处皆学问，遇到不理解地方，不清楚地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通.3、激发学生收集资料兴趣，培养学生勤学好问好习惯.重点难点:让学生掌握收集资料方法，并逐步养成收集资料好习惯.教具准备:教学挂图，课外阅读材料每生各自准备.教学时间:三课时教学过程:第一教时教学目标:指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问道理，逐

2、步养成不懂就问良好习惯.一、指导观察课本第一页插图.1、读题:不懂就问2、指导学生先按从上到下，再按从左到右顺序观察.a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？c.第3、4幅表现是哪里在？怎么知道？有哪些人？他们正在干什么？二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？1、看完4幅图后，你明白了什么？（1）遇到不懂问题、不清楚地方，要大胆地向他人求教.（2）只要有不懂地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方.（3）可以问老师，问

3、家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话问所有懂人.（4）可以问课本上问题，也可以问报刊上问题，还可以问观察到所有书本外其他问题.☆教学调整☆（5）留心处处皆学问.2、讨论:假如遇到不懂问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？3、请学生说说今后打算.三、总结:同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教;只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说:三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师.其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起，平时我们常说勤学多

4、问就是这个道理呀！板书:不懂就要问--勤学多问·第二教时·教学目标:指导学生认真观察课本插图，结合平时教学实际，使学生了解学会搜集资料意义和作用，初步掌握搜集资料方法，并逐步养成习惯.一、谈话导入新课.1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡文章.你们说老师需要做些什么准备？2、老师要参加爱护家园，保护环境辩论会，该提前做些什么准备？（收集有关资料等等.）3、引导学生说说收集资料好处.4、小结:收集资料可以拓展我们知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料好习惯.二、观察图片，引导学生掌握收集资料方法.1、第一页插图.（1

5、）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到资料抄录到笔记上.下方几位学生在学校图书馆收集资料，有在查阅，有在摘抄，他们都很专心.中间一位学生将收集到资料粘贴到活页纸上，他们都在收集资料.）2、收集资料有很方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？　交流:（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）你还有哪些收集资料方式？（讨论后再交流）3、收集资料有哪些常用方法呢？观察第三页图片.交流并归纳:（1）做摘抄笔记.即认为有价值、有意义、感兴趣文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）.（2）制

6、作资料卡片.这样有利于资料分类.（3）拍照片.把收集到各方面资料，以制成小报形式来积累.（4）编辑剪报.把收集到各方面资料，以制成小报形式积累.（5）引导学生了解:还有录像、录音、复印等收集资料方法.三、引导学生观察第三页下面图片，让学生畅谈学习收获.（学生向老师展示自己收集资料，汇报收集资料心得.……）四、作业在今后要养成收集资料习惯，开始收集各种资料.二周后交流各自收集资料.板书:培养良好学习习惯（十一）学会搜集资料方法:做摘抄笔记制作资料卡片拍照片编辑剪报录像、录音、复印……·第三教时·教学目标:交流收集资料，激发学生收集资料兴趣.一、观

7、摩收集资料.各小组在班中展示学生收集资料，学生仔细观摩.二、交流:自己如何搜集资料？自己从中有什么启发.三、教师小结:常用四种收集资料方法.根据学生收集情况，表扬优秀，给有不足同学提出合理建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料习惯. 教学反思:课题:1、我们爱你啊，中国教材类型:苏教版所属学科:语文>>第十一册教案内容:第一课时教学目标:1、正确、流利地朗读课文.2、学会本课生字，绿线内生字只识不写，理解由生字组成词语.3、理清课文脉络.教学重点:正确、流利地朗读课文.教学难点:理解由生字组成词语;理清课文脉络.教学过程:一、导入

8、新课1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容.2、今天我们要学习一首歌唱祖国诗歌．板书课题:1、我们爱你啊，中国3、学生读题.二、初读课文1、学生