文学类文本阅读小说

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1、实用文学类文本阅读小说考纲学习《考试大纲》对包括小说阅读在内的文学类文本阅读提出三个层级能力的要求：一、分析综合，能力层级为C。这一层面的具体要求是①分析作品结构、②概括作品主题；③分析作品体裁的基本特征（语言等）和④主要表现手法。二、鉴赏评价，能力层级为D。这一层面的具体要求①是体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；//③对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价（读者）。三、探究，能力层级为F。这一层面的具体要求是①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文

2、精神；②探讨作者的创作背景和创作意图；//③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。（读者）应对策略最主要的是立足小说文本特征，提高小说阅读能力。小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活。小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点。它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色。一、把握小说的故事情节这是整体感知小说的基础，是鉴赏小说艺术特色的前提，也是小说阅读考查的重要内容。它要求考生能概括小说的故事情节，了解小

3、说情节安排的特点和作用。文档实用要准确概括小说的故事情节，就要理清小说基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙去脉，根据情节的开端、发展、高潮、结局这一过程来把握故事内容。（考点）回答小说情节安排的特点和作用方面的问题，必须掌握情节安排方面的基本知识。情节安排指的是作者是如何叙述故事的。叙述故事的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。其中倒叙和插叙是考查的重点。倒叙是指不按时间先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。插叙是指在叙述主要事件的过程中，插入另一

4、与之有关的事件，然后再接上原来的事件叙述，它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。（《孔乙己》）情节安排还包括照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。/照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。//伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。//在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前呼后应。二、分析小说的人物形象小说的中心任务是塑造人物形象，把握人物的性格特征及刻画人物的方法是小说阅读考查的主要内容。那么该怎样去分析小说的人物形象呢？首先，答题时可以从塑造人物形象的方法入手。通过小说对人物的外貌、

5、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。（莫泊桑《项链》）《我的叔叔于勒》三、分析环境描写的作用。文档实用小说中的环境描写包括对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，如时代特征、社会风貌等；自然环境即人物活动的地点、时令、气候、地理风貌

6、等。分析环境描写，可以更好地理解人物的性格和小说的主题思想。要回答好这方面的题目，就必须了解环境描写在小说中的基本作用。要善于从时间、地点、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩其对主题的烘托作用；善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征和时代根源。小说中的环境描写主要有以下作用：①交代故事的时代背景（为人物活动提供特定的环境）；②渲染气氛；③烘托人物性格；④推动故事情节的发展；⑤映衬人物的心情；⑥暗示人物的命运。（老舍《在烈日和暴雨下》、鲁迅《祝福》）四、领悟小说的主题小说

7、的主题就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂。主题的深浅实际上就决定着小说价值的高低，因此欣赏小说就必须理解它的主题。分析小说的主题，首先应从小说的题材（内容情节）和人物形象入手，（分析人物的性格特征，进而再联系作品的时代背景以及作品中典型的环境描写，认识在人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，）以达到认识典型人物形象所折射出的时代问题，即达到把握主题的目的。（本文通过……，塑造人物……形象，反映了……现实，表达作者……情感。）五、鉴赏小说的艺术特色小说的艺术特色包括小说的谋篇布局、表现手

8、法和语言特点。小说在谋篇布局(构思)上的特点表现在作者是否运用了倒叙、插叙、照应、铺垫、线索（明线、暗线）等方法，同时要了解这些方法对塑造人物形象和表现主题所起的作用。文档实用小说的表现手法常见的有对比、烘托、讽刺、夸张、先抑后扬等，我们应该了解这些表现手法的表