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1、【湘教版】2019学年六年级上册语文：精品教案全集课时教案课题：24*墨竹如人第1课时课型讲授课编写时间年月日执行时间年月日教学目标：1．认识6个生字,默读课文,讲讲课文所写的郑板桥的故事.2．体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联系.3．试着欣赏郑板桥的默竹图. 教学重点：从郑板桥的故事中感受其品性人格.教学难点：如何理解文题“默竹如人”：教具准备：课件教学方法：引导、点拨教学过程一、导入新课：在中国传统文化中,松、竹、梅被称为“岁寒三友”,深受文人墨客的推崇,有古诗云“诗堪入画方称妙,画可融诗乃为奇”.纵观历代文坛,诗书画三绝的名
2、家,层出不穷.今天,就让我们一道去认识一位爱画竹的画家—郑板桥二、介绍郑板桥： 郑燮（1693-1765）字克柔,号板桥,应科举为康熙秀才,雍正十年举人官山东范县、潍县知县,有政声“以岁饥为民请赈,忤大吏,遂乞病归.”做官前后,以书画营生.批注【湘教版】2019学年六年级上册语文：精品教案全集擅画兰、竹、石、松、菊等,而画竹五十余年,成就最为突出.三、自主学习： 1、解词：学习生字、新词注意：“绰”读“chuò”,不要读成“zhuó”；“诣”读“yì”,不要读成“zhǐ”着重理解下列词语；绰约、风姿、峥嵘、囤积、离乡背井、赈济、溢于言
3、表、造诣2、交流材料： 扬州八怪:“扬州八怪”包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、李鲩、汪士慎八位画家.从康熙末年崛起,到嘉庆四年“八怪”中最年轻的画家罗聘去世,前后近百年.他们绘画作品为数之多,流传之广,无可计量.“扬州八怪”生前即声名远播.李鲩、李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画,后授职.乾隆八年,弘历见到郑燮所作《樱笋图》,即印了“乾隆御览之宝”朱文椭圆玺.乾隆十三年,弘历东巡时,封联燮为“书画史”. “扬州八怪”大胆创新之风,不断为后世画家所传承.徐悲鸿曾在郑燮的一幅《兰竹》画上题云：“板桥先生为中国近三百年最
4、卓越的人物之一.其思想奇,文奇,书画成奇.观其诗文及书画,不但想见高致,而其寓悲奇妙,成为古今天才之难得者.“扬州八怪大胆创新之风,不断为后世画家所传承. 【湘教版】2019学年六年级上册语文：精品教案全集四、自读课文,理清文章结构.第一段（第1自然段）郑板桥爱竹,赞扬画家人格.第二段第2——5自然段）郑板桥不媚权贵,关爱百姓.第三（第6自然段）高度评价《墨竹》,赞扬画家精神.五、朗读课文课题：24*墨竹如人第2课时课型讲授课编写时间＿＿年＿月＿日执行时间＿＿年＿月＿日教学目标：1、理解课文内容,体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联
5、系.2、试着欣赏郑板桥的墨竹图.教学重点：从郑板桥的故事中感受其品性人格.教学难点：如何理解文题“默竹如人”：教学用具：课件教学方法：引导、点拨教学过程一、谈话导入人们常说,字如其人.套用这种说法,是不是也可以说“画如其人”呢？清代著名书画家郑板桥素以画竹著称于世,今天,让我们一起来学习郑板桥的故事,批注【湘教版】2019学年六年级上册语文：精品教案全集看看他画的竹与他本人的品性是否相似.（板书：默竹）二、读文,练说1．默读课文,准备复述郑板桥的故事.小组交流,比一比,看谁复述得更生动、全面.2.练说,说说郑板桥是一个怎样的人.用“从
6、------一事中,我看出郑板桥是一个--------的人”的句式说话.学生相互补充、纠正、归纳：勤俭谦逊,清正高洁,体谅百姓,关心民间疾苦,与百姓打成一片,不媚权贵,安贫乐道.三、赏画,感悟1．出示郑板桥的画作—《墨竹》,引导学生欣赏画中的形象特点.（1）细长的枝干、突出的枝节、峥嵘的竹叶给人一种瘦劲、劲节的感觉.（2）挺拔细长的竹枝给人一种正直而又傲然不群的感觉.（3）随意舒展的竹叶显得潇潇洒洒,给人一种担荡从容之感.（4）兰草与巨石的背景衬托出竹的高洁、清正与坚贞.2．想一想,画中竹的这些特点与刚才所归纳的郑板桥的品性是否相似.
7、让学生将竹的特点与郑板桥的品性人格对应、融合.3．真是画其人啊！（在课题“墨竹”生读书“如人”）四、拓展延伸1．清代的郑板桥是“扬州八怪”之一,是一个怪才,【湘教版】2019学年六年级上册语文：精品教案全集有关他的趣闻轶事一定很多,你能利用课前所收集到的一些材料向其他同学讲述一两件事吗？2．课外再找几幅郑板桥的字画欣赏一下,看是否还是画如其人,字如其人.五、课堂小结这节课我们通过了解郑板桥的故事,感受到他独具特色的品性人格,还通过欣赏他的名画进一步感受他非凡的品性.课外,同学们还可以更多地去了解一下郑板桥.板书设计： 24*墨竹如人墨
8、竹郑板桥峥嵘潇洒勤俭谦逊,清正高洁舒展自如体谅百姓,关心民间疾苦瘦劲挺拔不媚权贵,安贫乐道（竹）如其（人）
