高中历史第五单元近现代中国的先进思想第20课西学东渐教学素材岳麓版必修

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1、第20课西学东渐1．《刘如山回忆录》中载，“大家以为学了洋文，便是降了外国。……招学生太费事，于是由八旗官学中挑选，虽然是奉官调学生，但有情可托的学生谁也不会去，所挑选者，大多数都是没有人情，或笨而不用功的学生。……这些学生入同文馆之后……许多人便同他们断绝了亲戚关系。”材料说明京师同文馆招生困难的根本原因是（）A．洋文学科的增设B．顽固势力的反对C．社会观念的落后D．大家子弟的谨慎2．康有为在《新学伪经考》中认为，被奉为儒家经典的古文经实系伪造。1891年该书刊印后风行国内，但很快遭到清政府禁毁。这主要是因为该书旨在（）。A

2、.揭露历史真相B.引入西方理论C.倡导变法维新D.颠覆孔孟学说3．“天演”、“物竞”、“淘汰”、“天择”等词语，渐成报纸文章的常用词语和爱国志士的口头禅，许多人用这些词语命名。原名胡嗣穈的胡适，也是从“物竞天择，适者生存”中取“适”字，做了自己的表字和笔名。这反映了()A．“开眼看世界”成为一股社会思潮B．“中学为体，西学为用”是文化主流C．崇洋媚外渐成社会风尚D．进化论广为流传产生巨大社会冲击波4．维新思潮的代表人物严复在《辟韩》一文中说：秦以来之为君，正所谓大盗窃国者耳。国谁窃?转相窃之于民而已。他主张国者，斯民之公产也，

3、王侯将相者，通国之公仆隶也。这一言论反映了严复（）A．进化和革命的思想B．中体西用的观点C．废除君主制的要求D．还政于民的主张5．郑观应在《盛世危言》中质问：“今日本行之，亦勃然兴起，而犹谓议院不可行哉？而犹谓中国尚不可亟行哉？”下列对郑观应这一观点论述错误的是()A．否定了封建君主专制制度B．突破了“器物”变革的限制C．顺应了历史发展的趋势D．体现了“中体西用”的思想6.阅读下列材料，回答问题。下列四幅图片见证了鸦片战争后中国思想领域内的四次变化历程。图(a)　　图(b)　　　图(c)　　图(d)请回答：(1)根据所学知识，

4、概括说明上述四幅图片反映的鸦片战争后中国思想领域内的四次变化历程。其思想主张的侧重点又有什么不同？(2)图(b)、图(c)、图(d)之间有怎样的历史联系？他们各自进行了怎样的实践活动？结果如何？【参考答案】1-5CCDCD6.(1)图(a)：地主阶级抵抗派“师夷之长技以制夷”思想。图(b)：洋务派“中体西用”思想。图(c)：早期维新思想。图(d)：康梁维新思想。侧重点：图(a)、图(b)主要主张学习西方先进技术；图(c)、图(d)主张在学习西方先进技术的同时，又学习西方的先进制度。(2)联系：洋务派开展洋务运动，改革中国的教育

5、，使一批知识分子开阔了眼界，其中一部分人成为早期维新派，早期维新派宣传西学，为康梁维新思想的形成奠定了基础。实践及结果：①洋务派于19世纪60—90年代，在中国掀起了一场洋务运动，中日甲午战争的失败宣告了它的破产。②早期维新派没有将其主张付诸实践。③以康梁为代表的维新派领导了维新变法运动，结果被以慈禧太后为首的顽固势力所镇压。【课堂小结】这堂课我们共同学习了从鸦片战争以后到19世纪末以来西学东渐的历程。围绕救亡图存，如何向西方学习的主题，经历了由“器物”到“制度”的渐进历程，不但促进了中国人民思想的空前解放，而且推动了中国的近

6、代化进程。但是由于阶级的局限，这些先进思想没有改变中国积贫积弱的局面，中国的出路依然在茫茫的摸索中前行【板书设计】抵抗派:林魏师夷长技以制夷学军事技术地主阶级：洋务派：中体西用洋务运动学造器物资产阶级：维新派：君主立宪戊戌变法学政治制度