二年级语文上册课文618《古诗二首》教案新人教版

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1、古诗二首《敕勒歌》课题18古诗二首《敕勒歌》课型新授课执教课时2课时教学目标1、感受少数民族的民歌的特点。 2、学习动静结合体现草原的美的写法。 3、运用细腻的描写方法刻画景物。 4、体会大草原的壮美，感受作者热爱草原的情怀。教学重点、难点教学准备教学过程教师复备【预习】 I.教材助读 作者、作品简介 敕勒歌的作者斛律金，生于公元488年，他创作的作品，为后来的文学研究者所重视，元明以来编辑的古诗选中大都有收录。北宋诗人黄庭坚说它“语之奇壮如此，盖率道事实而已。”说明它源于生活，朴实自然。金代诗人元好问曾赞美它：“慷慨

2、歌谣绝不传，穹庐一 曲本天然。中州万古英雄气，也到阴山敕勒川。” II.预习自测 1、生字敕勒chìlè穹qiónɡ庐见xiàn牛羊天似sì笼盖lǒnɡ 2、一词多义敕勒川（平川、平原） 3、词语 敕勒川：敕勒族居住的平川。敕勒是古代一个游牧民族，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带，活动在今甘肃、内蒙一带。 阴山：就是大青山，在内蒙古自治区中部，东西走向。 穹庐：游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。苍苍：青色。 茫茫：辽阔，深远。 见：同“现”，呈现。 【探究】 I.质疑探究课文讲解 （一）文章主旨 这首敕勒歌风格奔放

3、、雄健朴质，寥寥几句就十分生动地勾勒出内蒙大西北独特的壮丽景色。敕勒歌把古原野敕勒川的清新、辽阔，把敕勒川所散发的山野草地的特殊气息尽收诗中，宛如一幅草原放牧的美丽画卷，可谓“诗中有画”。它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。宋诗人黄庭坚说这首民歌的作者“仓卒之间，语奇如此，盖率意道事实耳”（《山谷题跋》卷七）。 （二）重点语句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” 解析：这是一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。“风吹草低见牛羊”，一阵风儿吹弯了 牧草，显露出成群的牛羊，多

4、么形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象。全诗寥 寥二十余字，就展现出我国古代牧民生活的壮丽图景。这是画龙点睛的一笔，我们看到在苍的草原。时而在这里，时而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。画面开阔无比，而又充满动感，弥漫着活力。诗没有写人，但读者不会不意识到那遍布草原的牛羊的主人——勇敢豪爽的敕勒人。他们是大地的主人，是自然的征服者。只有他们，才能给苍茫大地带来蓬勃生机，带来美的意蕴。在诗中，我们不但感受了大自然的壮阔，而更重要的，是感受了牧人们宽广的胸怀和豪迈的性格。那是未被农业社会文明所驯服、所软化的充满原始

5、活力的人性。 （三）文章思路 开头两句“敕勒川，阴山下”，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬庐，笼盖四野”，敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。这种景象只在大草原或大海上才能见到。最后三句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。“风吹草低见牛羊”，一阵风儿吹弯了牧草，显露出成群的牛羊，多么形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象。全诗寥寥二十余字，就展现出我国古代牧民生活的壮

6、丽图景。 （四）写作特点 动静结合体现草原的美。诗的前六句写平川，写大山，写天空，写四野，意境极其阔大恢宏。但是，诗人的描写全从宏观着眼，作总体的静态的勾画，没有什么具体描绘，使人不免有些空洞沉闷的感觉。但当读到末句――“风吹草低见牛羊”，境界便顿然改观。草原是牧民的家乡，牛羊的世界，但由于牧草过于丰茂，牛群羊群统统隐没在那绿色的海洋里。只有当一阵清风吹过，草浪动荡起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊闪现出来。那黄的牛，白的羊，东一群，西一群，忽隐忽现，到处都是。于是，由静态转为动态，由表苍一色变为多彩多姿，整个草原充

7、满勃勃生机，连那穹庐似的天空也为之生色。因此， 人们把这最后一句称为点睛之笔，的主动者――“风”字，备加欣赏。【当堂训练】 1、生字 敕勒chìlè穹qiónɡ庐见xiàn牛羊天似sì笼盖lǒnɡ 2、一词多义 敕勒川（平川、平原）课后作业：课后反思：