2008全科医生岗位培训考试复习题

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1、全科医生岗位培训考试复习题(二)全科医生岗位培训考试复习题医药2008-11-0114:29:14阅读2253评论8  字号：大中小 订阅今年11月8日，妻要参加全科医生岗位培训考试，让我在网上帮她找些资料，我只好奉命。上午花了不少时间收集整理，为方便您或大家，现公布如下，希望对您或大家有所帮助，愿您取得好成绩。  全科医师全科医学岗位培训结业考试试卷A-全科医学概论第1题至50题每题1.5分，第51题至60题每题2.5分一、单项选择题　　1、以生物、心理、社会医学模式为指导的新的健康认为A、不受病原微生物感染为健康B、无心理障碍

2、才算健康C、健康是身体、精神和社会的完好状态D、健康应是身心健康E、以上都不是2、全科医疗作为一种基层医疗保健，它是（）A、以门诊为主体的服务B、从生到死的全程服务C、提供以急诊室和病房为主的服务D、提供使社区群众易于利用的“六位一体”的社区卫生服务E、以上都不是3、下列哪一项属于糖尿病的筛检项目？A、糖化血红蛋白测定B、血清肌酐测定C、心电图检查D、空腹血糖测定E、尿液分析4、关于平衡膳食，以下说法错误的是A、食物多样，蛋白质为主B、多吃蔬菜、水果C、鱼、禽、瘦肉适量D、饮酒限量E、多吃牛奶及豆类5、乙肝疫苗的第一次注射时间是：

3、A、出生后24小时之内B、出生后72小时之内C、出生后1个月之内D、出生后2个月之内E、出生后3个月之内6、下列哪一项不是可及性服务的内涵：A、地理上的接近B、价格的昂贵C、关系的亲切D、结果的有效E、使用的方便7、社区诊断的目标不包括A、明确目标人群的有关特征B、获取有关组织机构的支持C、明确社区主要卫生问题的范围和程度D、确立应优先解决的卫生问题建设社区资源的计划E、以上都不是8、下列哪一项不是社区导向的基层医疗（COPC）需包含的基本要素：A、一个基层医疗单位B、一个特定的人群C、全科医生D、一个确定社区主要健康问题的过程E

4、、一个解决社区主要健康问题的过程9、家庭功能不包括A、满足家庭成员基本生理需要B、满足人们爱和被爱的情感需要C、传授社会技巧和知识D、经济收入公开共同享用E、发展建立人际关系能力10、关于健康教育，以下说法正确的是：A、健康教育的针对人群是病人B、健康教育的任务主要由专科医生完成C、健康教育的核心是行为干预D、健康教育属于三级预防的范畴E、以上说法均不正确11、城市儿童接种卡建卡时间为出生后：A、1个月内B、2个月内C、3个月内D、以上都可以E、以上都不是12、家庭的功能有A、满足感情需要的功能B、生殖和性需要的调节功能C、抚养和

5、赡养的功能D、经济社会化的功能E、以上都对13、关于自我保健的叙述，下列哪项不正确？A、全科医生是自我保健教育的主要执行者B、它是医疗保健的最基本成分C、它是医疗保健服务的基础D、自我保健措施往往针对症状E、以上都对14、非语言交流不包括A、副语言B、身体语言C、情感交流D、个人空间E、个人嗜好15、全科医学竭力倡导推行的医患关系模式是。A、主动-波动模式B、指导-合作模式C、共同参与模式D、以上都不是E、以上都是16、以下哪项不是诊断类型A、模型辨认B、穷尽推理C、归纳法D、演绎方法E、逻辑方法17、1986年首届健康教育促进大

6、会通过的宣言奠定了健康促进的理论基础，该宣言是A、雅加达宣言B、渥太华宣言C、曼谷宣言D、阿德莱德宣言E、宋兹瓦尔宣言18、影响遵医行为的因素不包括A、病人知识B、健康信念C、处方D、人际关系E、民族种族19、以下哪类不是社区重点保健人群A、妇女B、儿童C、精神病患者D、老年人E、慢性病人20、现阶段我国开展全科医学教育的主要形式是：A、高等医学院校的全科医学教育B、毕业后全科医学规范化教育C、全科医师岗位培训D、全科医师继续医学教育E、管理人员培训21、全科医生为病人选择相应的实验室检查项目时应该遵循的标准，哪一项是错误的：A、

7、病人提出就可实行B、要符合成本—效益原则C、实验室检查的效益大于其危险性D、实验室检查的结果将对诊断有有效的帮助E、实验室检查的结果将对治疗有有效的帮助22、关于全科医学与专科医学的说法正确的有A、全科医学与其他各专科无相互交叉B、专科医学学科范围宽而较浅C、全科医学范围窄而知识深D、全科医学是临床医学的二级学科E、以上都是23、最佳健康目标是指A、能像正常那样生活，即“带病健康生活”B、完全治愈疾病C、保持正常的生理功能D、维持良好的社会功能E、以上都不是24、预防接种规范门诊专职工作人员按服务人口配置比例为。A、0.5/万B、

8、1/万C、1.5/万D、2/万E、以上都不是25、下列哪个是家庭治疗三角的家庭治疗者（第三者）？A、丈夫B、妻子C、孩子D、岳母E、全科医生26、增强病人遵医行为的因素是A、对用药方法误解B、经济上难以承受C、无经济问题D、缺少家庭支持E、药物副作