四年级英语上册Unit5《Safety》（第1课时）教学设计人教新起点

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1、Unit5第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit5Safety【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说climbonthewindowledge,playwithfire,rundownthestairs,becareful,dangerous等单词或短语，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2.能够听懂、会说有关安全提示的功能句：Becareful!Don’t...It’sdangerous!3.能够根据图片或情境，初步运用语言提出安全劝告。4.能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良

2、好的英文书写习惯。二、教学建议A.Look,listenandrepeat.1.呈现情境教师提问：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?引导学生关注图片中的人物和场景。2.描述情境通过描述，教师进一步让学生感知本课的新词汇和功能句，例如：Look,Billisinthekitchen.Heisplayingwithfire.Dadsaystohim,“Oh,no.It’sdangerous!Don’tplaywithfire.”WhereareAndyandBinbin?Yes,theyarerunningdownt

3、hestairs.It’sdangerous,too.Joysaystothem,“Becareful!”...3.听录音，感知新语言4.关注语言使用教师再次播放录音，请学生关注爸爸、妈妈和Joy是怎样劝阻不安全行为的。5.及时回忆，巩固强化教师分别出示A项情境图的三个场景，让学生试着回忆录音中的语言，从而过渡到新词汇和功能句的学习。Tip:教师也可以分别把每个小场景的录音再播放一遍，引出新语言。此阶段不用跟读对话，只是通过听，让学生在语境中充分感知和理解新语言及其表意功能。6.学习新词汇和功能句(1)听词汇录音，第一、二遍只听不读，第三遍跟读。Tip:教师一

4、定要让学生多听词汇的录音，规范发音。(2)教师出示单词卡片并带领全班认读。(3)教师说单词、短语或句子，学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固新语言的学习。(4)教师再次播放词汇和功能句的录音，学生跟读。B.Lookandsay.1.看一看，说一说请学生看B项图片，说说图中人物在做哪些危险的事情。2.想一想，说一说请学生想一想，生活中如果看到有人在做这些危险的事情，应该怎么劝阻他们。3.听录音教师播放录音，听听Lily是怎样劝阻跑下楼梯的行为的。4.仿照范例，自编对话学生两人一组，选出一幅图片，自编对话。5.展示对话教师请几对学生展示一下对话，其他学生判断对

5、话内容是否符合图片和安全规则，所用语言是否适当。C.Let’swrite.1.读句子，想词汇学生读C项所给的句子，思考应该选择什么词语将句子补充完整，并口头表达。2.补全句子学生用适当的词语补全句子，教师可以让同桌的学生检查对方的书写。3.展示句子教师可以展示几个学生的课本，全班一起检查他们的书写是否规范。三、备选活动【板书设计】Unit5【教学反思】