四年级英语上册Unit3《Transportation》（第3课时）教学设计人教新起点

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1、Unit3第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit3Transportation【课时】第3课时一、教学目标1.能够读懂某项活动的简要介绍，提取其中有关时间、地点、交通等关键信息，使用结构...isgoingto...by...表达出来。2.能够模仿录杳，较为流利地朗读海报和对话。3.能够按照范例制作活动小海报。二、教学建议A.Readandfillintheblanks.1.复习、热身(1)跟读Lesson1中A项的小文段。(2)根据上节课的小调查，进行一次汇报，以巩固功能句的掌握。(3)根据

2、上节课选用的自制调查表2，复习功能句。同时渗透本课即将使用的句型：...isgoingto...by...如：LilyisgoingtoBeihaiParkbybus.Tip:教师从第(2)、(3)项活动中选取一项即可。如果前期没有相关准备，也可以使用看图片说句子的方式来热身复习。2.设置情境，导入新课(1)教师出示苹果园的图片，引导学生：It’stimetopickapplesontheweekend.Wouldyouliketogowithus?随即出示A项第一张海报。(2)学生阅读海报内容并回答下列问题：Whenare

3、wegoingtopickapples?Whereshallwemeet?Howarewegoingthere?学生两人结对或四人小组尝试回答问题。Tip:建议教师将问题出示在黑板或课件上。根据学生水平可出示整句，也可以只出示疑问词：When?Where?How?(3)教师可自然过渡到另一张海报，如：Ithinkit’sfuntopickapples,butyoumaynotlikethat.Iknowsomeofyoulikefilms.Look!Anewfilm’scoming!随即出示电影信息。(4)依据前一张海报的学

4、习经验，讨论回答有关when,where,how的问题。3.阅读对话，提取信息教师引导：Ifyoulikeoneoftheactivities,youcanwritedownyournamebesidetheposter.WhataboutJoyandYaoyao’sactivitiesontheweekend?Nowreadtheconversation.(1)听录音，读对话。(2)再听录音，要求学生标出话轮的顺序。(3)将人物与他们准备选择的活动海报连线匹配。(4)两人结对，在海报中找出相关信息，完成对话下面的句子。教师

5、巡视课堂，最后给出正确答案。B.Nowmakeyourownposter.1.示范活动海报的模板VisittheLibraryLet’sgotoreadbookstogether!Time:___________________________________________MeetingPlace:____________________________________Transportation:____________________________________Tip:建议教师进行分层教学，要求全体学生完成教师提供

6、的这份海报。程度较好的学生可以再创编一份。2.教师提供支持学生在撰写海报的过程中，教师可根据学生水平，适当提供词汇支持或图片支持，以便于学生较为顺利地完成任务。3.学生展示成果有条件的学校可以发给学生专用的海报纸，完成后贴在班级板报中。三、备选活动教师可同时出示两张海报，分小组进行讨论，选定他们比较喜欢的一个活动，然后完成海报制作。最后小组汇报。【板书设计】Unit3【教学反思】