香港简史论文

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1、谈谈香港教育以及对内地教育改革的启示周笑20112305032物电学院11级物理学1A班香港具有优良的教育传统，家长和社会非常重视教育。香港的教育制度，融会了东西文化的特点。既保持了中华文化传统教育的基木特征，乂能不断吸收西方现代教育的最新观念、理论和经验。纵观每年高考，各省状元不单单钟意中国大陆的清华北大等名牌高校，也逐渐看到香港的优质的教冇资源和良好的教冇环境，争相报考香港人学、香港屮文人学等香港名校。并且香港名校在亚洲各大高校的综合排名和比大陆高校也靠前。种种现象表明，香港的教育一定程度上说比大陆成功，教育理念和教育方式也很是值得大陆学习，所以研究香港的教冇及其发展对于我国内地改革

2、有着很好的启示作用。I：香港教育的历史演进英国占领香港Z初，并不关心香港教育事业的发展，而是将Z交由英国圣公会、罗马天主教会和英国伦敦传道会分别打理。事实上，英国统治香港岛的初期，香港教育基本上处于教会势力的控制和影响之卜教育行政机构操纵在教会人上手中，学校教育实际上已成为传教和巩固英国统治秩序的辅助工具。19世纪60年代前后，英国政府开始改变以往对于教育的态度，加强对教育的控制，促其走向世俗化，英国国内教冇状况的变化也影响到了香港。在那个动乱的时代，中国内地战乱频仍，大量人口辗转至港，造成学龄儿萤人数大增。而港内中文学塾水平有限，教会学校于50年代初陷入困境，促使港英当局开始加强对教育

3、的控制，与教会争夺香港教育的主导权。香港教冇事业的重点也正是从那时起由19批纪6（）年代初的宗教教冇转向世俗教冇。1860年，教育委员会被改组为教育局，成为专管官立学校的政府机构。推崇世俗教育的理雅各此吋已成为该机构的实际操纵者。是年7月3日，理氏在教育局会议上提出了著名的“教育革新计划”，建议创办中央书院，重视英语教学。1862年中央书院成立，首任校长由史钊活担任。史氏同时又兼教育局视学，负责监管全港所有官立学校。至此，香港教冇事业始脱离英国国教会的控制，由政府官员管理，肓接对总督负责。从本质上说，革新计划是一项脱离英国国教的计划，它主张对世俗管理取代会督统治，即将世俗主义引进圣公会的

4、教义中去。他承袭了理雅各的世俗教育主张，并付Z于实践。香港教育的世俗化呈木上是在他的努力下逐步实现的。1865年，教育局扩大为教育司，史钊活出任教育司的首长，继续引导官立学校脱离教会的影响。英国占领香港中期，港府于1913年8月8FI经立法局通过了《1913年教育条例》,这是香港冇史以来首次经由立法程序通过的教育法规。《教育条例》公布以后，所冇的公、私立学校，均须接受政府的监督。由丁•新法规的出现，导致使接受教育司视察的学校由60余所猛增到1200余所。教育司署在扩大管理范围的同时，也增加大了管理的难度。为此港府于1920年成立一新的教育委员会以辅助教育司改善与发展香港教育。英占后期（香

5、港重光以后），港府开始重组教育司署來管理教育事宜。这个吋间段香港教育的领导与管理大致可分为3个层面。最高层面为教统科和教育统筹委员会（简称教统会），屮间层面是教冇署和教育委员会、人学及理工教育资助委员会、工业教冇及职业训练署和劳工署；第三个层面是学校行政组织。II：香港教育的特点以及优势所在香港的基础教育香港的棊础教育冇充足的财政作为实施的保障。其中教育作为香港政府预算中最人的单一开支项目，在香港回归前，占政府全年开支总额五分之一，1997年I叫归后，教育开支增幅明显，接近四分之一。充分表明香港回归后港人治港，対教育投资的重视。除此之外，香港的基础教育具有多元办学体制；广纳不同的办学理念

6、、资助模式、发展方向和课程重点，让学习者有多元的选择的特点，从而达到为社会培养优秀的多元人/的口的。进而使得香港的基础教育具冇课程多元、办学多元、资金多元、关注多元，积极与时并进。香港的高等教育由于香港各高校地处香港这一国际贸易、金融、航运、旅游、信息屮心，受到国际经济的强大影响，因此，都致力于国际化教育，致力于培养“立足香港、中国，而向亚太、世界”的国际通用型人才。为了弥补香港地域狭小，高等教育规模受到严重局限的不足，各专科以上的院校都普遍重视发展与外国和其他地区之间的广泛交流，树立“国际人学”的形象，以提高自身的学术水平和学术地位。1911年，香港大学的建立标志着香港高等教育的开始。

7、Z后，1963年，港英政府将崇基、新亚、联合三所书院合并成立联邦制的香港屮文人学；1988年，成立了第三所人学一一香港科技大学;1994年，将原冇的香港理工学院，、香港城市理工学院、香港浸会学院等升格为大学；1997年公开进修学院和岭南学院也升格为大学。至今香港共有11所颁授学位的高等院校。由于特殊的历史原因，香港的教育带有浓厚的殖民色彩，形成了中西文化交汇、多元化等特色。香港的高等教冇从19世纪屮叶以来也一肓在改革、发展、前进之屮