责任在我心中治庸从我做起

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1、责任在我心中治庸从我做起“责任在我心屮治庸从我做起”主题征文平凡的我，做平凡的事钢城-小熊莉红无论是“天上人间”，还是风云的“楼市”都会牵扯进一些“官宦”。每每看到类似这样的新闻，心中总会是隐隐作痛。但是也很无奈。今年，全市掀起了一股“责任风暴”，大力整治“慵、懒、散”行为。心中不免大声叫好。只是疑惑是治“根”？还是治“表”？但是看到各个部门紧锣密鼓地迹行着“治庸”，心中的疑惑好似明了。庸就是平庸的意思。甘于平庸的思想，不仅使我们的潜能得不到发展，而且也会使我们停滞不前。经常听到说，英雄无用武之地，或许他们是将愉懒归结于自己所在单位的制度，认为领导没有给我们挥洒“拳脚功夫”的

2、舞台。而熟不知，我们在工作中养成的傲慢的态度，懒散的习惯使我们不愿意接受更多的挑战，不愿意承担更多的责任。对于一名小学的语文老师，知晓的人能够体验到我们的辛劳，不知晓的人，却认为我们很是舒坦，至少一年寒暑假止很多人羡慕。不管别人怎么看我们，我都是问心无愧地做着我自己该做的事情，正如陶行知说的-•句话：捧着一颗心來，不带半棵草去。平凡的我，每一•天都在尽力做着平凡的事情。三年前，与他们相识，一直牵手到今天。感觉他们长大了，也懂事了。在相处的这三年级里，我一肓都在奉行——冇效的课堂。课堂是他们获得知识的主耍渠道，我要紧我自C的能力，引导他们在我的课堂上获取尽町能多的知识。相比一、

3、二年级的莽撞，在三年级，他们的课堂显得更井然有序了。或许是他们逐渐懂得了一一课堂是获得知识的主要渠道。为了让他们明门这个道理，我将尽力从很多细小的地方引导他们：一、让他们明白当老师的我们要做变色龙。不管是曾经担任过一年级或者现在正在担任一年级的老师都比较认同年级的他们随心所欲，课堂上能够静下心来听讲5分钟、10分钟，那都是一种境界。因此，刚开始，而对他们使用两个——哄、严，这是两个极端。乖巧的孩子绝对“哄得住”，调皮的学生，“哄”不行，绝对不再“哄”，而是“严”，两眼一瞪：“你的眼睛什么时候看老师！”呵呵呵这一招还是蛮有效的。当老师的我们天生是主持人的“范儿”。在课堂上，让他

4、们忙起来，他们儿乎就没有分散注意力的机会了。1、眼睛会看看文屮的插图，看生字的特点,，”2、嘴巴会说给机会他们发言，让他们讨论，允许同座位的同学交流”,，3、耳朵会听听老师的讲课，听同学的发言4、脑袋会转想字词句的意思，想要学习的生字结构有什么特点,，”当老师的我们还要是演员。每一节课，我都习惯带着我简单的思路走进教室。小学半思维还是比较简单，不能够讲述太复杂的知识。看起來。他们好似都明白了我讲课的内容，但是“温故而知新”是一个很重要的环节。因此，每一节课在最后的十分钟，我会引导学牛整理这一节课所学的内容。进一步巩固他们在这一节所学到的知识。当他们在课堂上没冇浪费我既定的授课

5、的时间的时候，我都会奖励他们。但是冇时候，因为他们中的调皮也会闹腾了课堂，这个时候，我就会放慢教学的节奏。扱后在整理教学任务的时候，他们就会很清晰地知道今天这一节课我们还冇什么任务没有完成。这样，在下一次上课的时候，我一定会说：“因为上一次耽搁了上课的吋间，所以，这一节课，我们就继续进行。”刚开始，他们是无所谓的。即使是现在，有儿个学生仍没有任何感触。但是次数多了，班上许多的学生越來越明显地感觉到浪费了时间述是他们口C的。慢慢地懂事的他们知道了要二、让家长配合教育学生不是我们老师单方面的任务。但是，让家长参与到教学中來，对于有一些家长來说，确实也有一点心有余而力不足。如果让家

6、长关注孩了•的习惯的培养，我想那将是他们义不容辞的责任和义务。经过一段吋间的接触，我已经对家长关注孩子的学习的关注程度有所了解。哎！用武汉话说——“人上一百，形形色色。”我不町能让每一个家长都來关注孩子的习惯的培养，也做不到鼓励每一个家长都参与其中，我决定从中选择一些家长首先入手，该如何选定目标呢？首先我将冃标定在想关注孩了的学习，但是不知道该如何去做的焦虑性的家长。特别是在一年级的时候，我让他们和孩子说话，并特别强调，说话的时候，彼此互相必须看眼睛。慢慢就演变成双方讲故事，也必须做到“互相关注”。甚至有很长-•段要将这样一项训练当做作业來完成。结果显示：重视了的家长，孩子的

7、专注程度，听讲的能力在逐渐提高。漠视了的家长还在为孩子的听讲与专注焦虑。那就莫得办法了。我只冇建议权，还不想管闲事做决定权To由于补会坏境，让很多的家长在养育孩子的时候比较溺爱。來到学校后无法适应学校的群里生活。在多次的与家长的交流中，我鼓励家长们放手，让-孩子们在家里做一些力所能及的事情，让孩了们也学会爱别人，不能够独自享受别人给予的爱。三、让我轻松曾经的我孜孜不倦地和学生们打疲劳战一一布置很多的作业。他们的累我体会不到，我的辛苦被年轻的身体掩盖住了。今天，我想做一个轻松的老师。课前，简洁的教学思路很