谈初高中英语教学衔接问题和对策

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1、谈初高中英语教学衔接问题和对策包头市第一中学高中组刘佩芳邮编：014040地址:包头市东河区环城路37号包头市第一中学电话：15598485066摘要：如何顺利的帮助高一新生完成从初中到高中阶段的过度衔接一直以来都是我们所关注的问题。从新颁布的普通高级中学《英语课程标准》对中小学各阶段教学冃标所作的耍求也不难看出,如何让高一学牛顺利完成从初屮阶段到高屮阶段英语了习的过渡衔接，是我们每个高中英语教师必须首先解决的问题。而要顺利完成这一过渡环节，笔者认为初高中英语的衔接，一方血是学牛本人要把握的重要过渡期一一初中基础较好的学生进入高一尚且遇到许多困难，基础欠缺面大的学生更是困难多多，阻力重重

2、。另一方面是高中英语教师要如何帮助初中各类学生过好迈进高一的这一步,促使学生英语学习兴趣的持续或提高，使得教师在今示教学屮轻松教学，学生能学的愉快而且有所收获。关键词：初、高中英语、衔接、対策众所周知，良好的开端是成功的一半。高屮英语教学的第一步，对整个高中阶段的教学至关重要。如果能够根据起始教学的特点，教学得法，在今后的教学中将会较容易提高英语教学质虽；否则，会使很多学生一进入高屮，因为教材的变化对英语望而生畏，丧失信心，谈“英”色变。因此,做好初高中英语衔接尤为重要。如何使高一学生在较短的时间内适应高中英语教学是每一位高中英语教师都应该认真思考的问题。我认为，高中英语教师要认真分析研

3、究初高中学生的心理特点，全面了解他们的英语学习程度，熟悉初高中英语教材在教学冃的、教学方法方面的界同，从而寻求良好的衔接初高中英语教学的方法和途径。于是就如何做好初高中英语教学衔接这个问题浅谈一下我个人的想法。一：彩响初高中英语教了衔接的主要因索其实人家都知道初中和高屮分别属于中学教疗屮两个有着不同的教育规律和特点的阶段，在此期间，学生的生理、心理特征均发生了变化，存在较大差界。在高一英语教学中普遍存在着这样一种现象：很多初中时英语成绩一般的学生，进入高中后，突然感到听课吃力，记忆犯难，读写不畅，成绩呈明显下降趋势，他们无所适从，从而产生了畏惧的心理.更有其者，初屮时英语成绩较为优秀的一

4、些学牛，也感到英语非常难学，虽然自己很努力，却每次成绩平平，对英语的学习信心大减，学生木人及家长对此也感到疑惑，进而对英语学科忧心忡忡。造成这样的想法我认为主要有以下几个原因。1.环境与心理的变化高中生活对于高一新生来讲，是一个全新的环境，学生面对新的环境往往有一个熟悉的适应过程。另外，经过紧张的中考复习，一些学生入学后会放松自己，没冇紧迫感。也冇些学生由于初中英语基础不牢固，对高屮英语学习有畏惧心理。2.初高中英语教材跨度大与初中英语教材相比，高中英语容量大，要求高，节奏快，更加侧重能力的提高，教材中文章的词汇量增大，而且文章更贴近现代生活，文章内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、网

5、络等方面，这些都会使高一新生一下了难以适应高中英语教学。3.初高屮英语教学方法存在差异初中英语内容相对较少，课堂容量小，教师在课堂教学时可以做到用人最的时间对词汇、句型以及语法点进行详细讲解，学生也有足够的吋I'可进行巩固。而高中英语内容多、综合性强、课堂容屋大，教帅在教学过程中讲求知识的系统教学，对知识点的讲解往往冇所侧重，这样就会使一些刚刚进入高屮的学生有一种不适应感，从而影响到初高屮英语教学的衔接。4.初高屮学牛学习英语的方法不同初高中学生在课堂参与方式上和学习策略上存在曹差界。初中学牛学习的依赖性较强，学习英语多为被动吸收，以记忆和练习为主；而高小则要求学生勤于思考，善于归纳总结

6、，并且要占主学习，主动质疑。刚入学的高一新生往往沿用初中的学习方法、部分学生更没冇预习、复习及总结等良好的学习习惯，这显然不利于好的学习方法的形成和学习质聚的提高。因此，初高中学生在英语学习方法上的不同也会影响初高屮英语教学的衔接。5.初高中英语的试题范围和形式不同初中英语试题立足于课本，而且题型相对简单。而高中英语试题范围广，课本只是基础，学牛必须在熟悉课本的基础上借助人量的课外知识，还须貝有分析、判断和归纳的能力才可能取得理想的成绩。此外，为了与高考接轨，高屮英语考试往往以高考题的形式命题。因此，高中学生要在考试屮取得好成绩相对较难，从而很难体会到自己的成就，使得学习英语的信心容易受

7、到影响。二：作好初高中英语教学衔接的对策针对以上普遍存在的问题，如何正确处理初高中英语教学的衔接，增强学生的信心，培养学生的学习热情和兴趣，培养学生应用英语交际能力，应引起我们广人英语教师重视。教师应注意以下几个方而问题。第一，吃透人纲，仔细研究教材教师应该认真学习，研究初高中教学大纲，深入钻研教材，了解学牛•的实际情况，正确地把握教学起点和课堂容量。初高中英语教材都是以“单元式”编排，在语法上采用“循环式”、在词汇上采用“循序渐进