论文《学必以德性为本》

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1、学必以德性为本司马光说过一句话“德胜于才谓之君子，才胜于德谓之小人。”可见品德对于一个人的成长至关重要。在父母眼里自己的孩子虽不是最聪明但要求是最懂事的，在老师心里这学生成绩虽不是很好但耍求是诚实的学生。因此在学校仍然存在一些学生，对人不文明、不礼貌,常常是脏话连篇，不尊敬老师，辱骂同学，经常旷课，上课也常捣蛋。这类学生也可以说是班上的后进生，老师对这些学生最头疼。这类学生在当今中学生中具有一定的代表性，怎样预防和矫正这类学生的不良品德，是每一个教育工作者都值得探讨的问题。当然，作为老师我深感转化一个“后进生”等同于培养一个优秀生。一、中学生不良品德的形成原因1.生理

2、和心理原因中学阶段是学生生理和心里急剧发展的重耍时期，随着身高和体重的增加，他们感到自己长大成人了，不再像小时候那样对老师、家长言听计从了，他们希望能够自己独立解决面临的问题，决定并选择口己的言行。因此，他们表现出对老师、家长的管束和空洞说教的强烈不满，对老师和家长的要求也是有选择性的，符合其意的乐意接受,否则就消极抵抗甚至当面顶撞。同时，由于本身的社会经验有限，导致他们缺乏辨别是非的标准，喜欢盲目地模仿、崇拜，对社会上流行学必以德性为本司马光说过一句话“德胜于才谓之君子，才胜于德谓之小人。”可见品德对于一个人的成长至关重要。在父母眼里自己的孩子虽不是最聪明但要求是最

3、懂事的，在老师心里这学生成绩虽不是很好但耍求是诚实的学生。因此在学校仍然存在一些学生，对人不文明、不礼貌,常常是脏话连篇，不尊敬老师，辱骂同学，经常旷课，上课也常捣蛋。这类学生也可以说是班上的后进生，老师对这些学生最头疼。这类学生在当今中学生中具有一定的代表性，怎样预防和矫正这类学生的不良品德，是每一个教育工作者都值得探讨的问题。当然，作为老师我深感转化一个“后进生”等同于培养一个优秀生。一、中学生不良品德的形成原因1.生理和心理原因中学阶段是学生生理和心里急剧发展的重耍时期，随着身高和体重的增加，他们感到自己长大成人了，不再像小时候那样对老师、家长言听计从了，他们希

4、望能够自己独立解决面临的问题，决定并选择口己的言行。因此，他们表现出对老师、家长的管束和空洞说教的强烈不满，对老师和家长的要求也是有选择性的，符合其意的乐意接受,否则就消极抵抗甚至当面顶撞。同时，由于本身的社会经验有限，导致他们缺乏辨别是非的标准，喜欢盲目地模仿、崇拜，对社会上流行的新奇事物如服装、发型等开始感兴趣，并马上仿效。因此，他们很容易受外界消极因素的影响，这是中学生不良品德产生的重耍原因。1.学校教育工作的失误由于受中、高考指挥棒影响，一些学校片面追求升学率，追求班级、年级、学校间的排位，填鸭似的大量重复，机械练习造成中学生过重的课业负担和心理压力，有的教师

5、只注重对中学生文化课考核的评判，把考分作为评价学生好坏的唯一标准，对升学有希望的弟子备加疼爱，而对学习成绩暂时落后的学生，特别是“不听话”的“后进生”则讽刺、挖苦、甚至歧视造成师生间的对立情绪，使得个别屮学生厌学，逃学甚至辍学。2.家庭的不良影响家庭是儿童出生后的第一所学校，而父母则是孩子的第一任教师。健康、文明的家庭教育可使青少年的身心方面得到健康的发展，而简单、粗暴、不文明的家庭教育，又可使青少年产生不良的行为。有的学生家长，如果偶尔有事耍到学校找自己的子女，即使老师正在教室里给学生上课，也既不敲门，不跟老师打招呼，而是直接冲进教室找自己的子女，然后扬长而去，使正

6、在上课的老师和其他学生目瞪口呆。由于受自己父母行为的影响，往往对人是不文明、不礼貌的。对教育自己的同学，也常常是脏话连篇。在一些欠发达地区，一些家庭都向自己的子女灌输“读书无用”论。他们认为：学校办学条件差,学不到什么知识，即使读书上了大学，毕业以后还有一个分配难、就业难的问题，既然如此，不如使孩子早点外出打工挣钱。于是，这种家庭教育下的中学生，往往厌学，甚至辍学•而望子成龙心切或过分溺爱孩子的家长又走上另一个极端，同样不利于孩子行为的养成，浙江金华一名高二的学生因忍受不了家长压力，用榔头打死母亲就是一个典型的例子。1.社会的不良影响外界环境特别是社会环境对人的影响至

7、关重要。人的心理发展，知识的获得，品德的形成等都离不开社会环境的制约和影响。社会环境的健康与否将直接关系到青少年、特别是中学生行为的养成，所谓“进朱者赤，近墨者黑”,说的就是这个道理。一切向钱看，腐蚀青少年学生的心灵。社会上腐败现象，拜金主义，享乐主义等不良风气严重破坏了青少年学生的心理平衡。含凶杀、暴力、色情内容等书籍及影视，录相、游戏厅充斥市场，而工商、文化、公安等有关部门的管理，打击力度不利等诸多因素造成诱发中学生不良行为的产生。对于一个世界观正在形成的中学生，如果不把品徳培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：“学必