英语教师自身素质提高的策略探析

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1、英语教师自身素质提高的策略探析论文摘要：当前，国内鬲校陆续喊出在未来几年内实现从教学型向教学科研型大学转变的口号，也制定了相应的中长期计划和具体指标。同时•，高校除了对教师的教学任务进行一系列量化考核外，也逐渐提出対教师科研任务迹行考核的要求。作为社会科学的语言学研究,无论是在人才队伍还是在成果产出和使用等方面，都具有其鲜明的特点。为了适应时代发展,广大英语教师不仅要努力培养科研兴趣，提高科研素养，而II要注重科研成果与教学实践的结合。对于教学中出现的问题，能及时找到相关理论依据，优化解决方法，从

2、何更好地服务教学。论文关键词：教学型；教学科研型；英语教学；白身索

3、质随着我国在经济、科技、政治等方面的迅速崛起，国家也逐渐意识到要将经济增长模式从劳动密集型向技术密集型转变，各级政府为了本地区的发展，开展了形式各并的人才卓越工程，这其中包含引进冇国外名牌大学留学背景的优秀硕博毕业生。此外，为了增强毕业生的竞争力，各人高校在主打特色专业的同时，也逐渐开展了复介型人才的培养实践，而这种复合型人才更多地是指“外语+专业”，如上海外国语大学的国际公务员班和江西财经大学的国际金融专业等。刚刚公布的“十二五规划”明确指出：“加快教育改革发展。按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，深化教育教学改革，推动教育事业科学发展。

4、创新人才培养体制、教育管理体制、办学体制，改革教学内容、教学方法、质量评价、考试招牛制度。加强师德师风建设，捉高教师业务水平，鼓励优秀人才终身从教。”按照文件，高校在实施创新人才培养体制的同时，也应努力提高教师的业务水平，对教师进行不定期的职业发展教育培训。作为大学公共外语教学的主力军，英语教师对于大学牛的发展成长起着不可低估的作用，所以新形势下，社会需求和学生发展成长等因素对人学英语教师自身素质和职业发展规划提出了更高的要求。笔者认为，广人教师在积极开展教学实践的同时，应当努力培养自己的科研兴趣，广泛阅读语言学经典箸作，运用语言学的相关原理來解决和分析教学中的问

5、题，勇于创新和人胆实践，寓教于乐，使学生受益的同时，自身的专业索质也得到提高。以下笔者将结合第二语言习得研究、心理语言学、语言测试、语料库语言学等相关理论和成果，探讨如何在传统的英语教学中创新。一、第二语言习得研究成果与人学英语教学的有机结合作为英语教师，首先应当具有敏锐的目光和良好的创新能力。在我国，经过了30多年的发展，国内外一批旨在介绍二语习得理论的著作应运而牛，这为我们进一步了解二语习得的研究现状和开展相关研究提供了一个平台。(刘宏刚，2008)此外，英语教师应当积极汲取和关领域优秀的科研成果，学会理论联系教学实践，并能运用二语习得的相关研究成果来解决教学

6、过程中遇到的各种问题。如二语习得经典文献中富含多种模式，这其中有我们较熟悉的普遍语法理论、话语理论和ACT神经功能理论，也有我们不太熟悉的信息加工模式、平行分布加工模式等，这就要求广大英语教师在教学Z余，应当广泛阅读相关理论书籍，了解最新科研进展，提高业务水平。在广泛阅读理论书的同时，也应积极反思教学中出现的各种问题，试图找出问题的症结所在，在理论指导下得岀切实可行的解决方法。比如，个体差界和情感因素是二语习得相关研究中两个比较重耍的概念，教师nJ以通过巧籍和相关文献的阅读，了解认知风格、学习策略等因素对二语习得的不同影响，而R国外较多的实证研究为我们提供了详实的

7、实验步骤和数据分析，广人英语教师可以根据实情进行湘应的调整，设法减轻学生的焦虑感，使学生感到轻松和充满自信，从而发挥语言习得机制的作用，更好地指导教学实践。又如，教师可以从语言输入相关理论得到英语教学的启示，Krashen的输入假说认为，从某种意义上來说，人类习得语言最基本的途径就是对语言输入的理解，“可理解的语言输入”(comprehensibleinput)是语言习得的必要条件。(RodEllis,1994)所谓“可理解的语言输入”是指学习者听到或读到的可以理解的语言材料，这些材料的难度应该稍微高于学习者目询已经掌握的语言知识-Krashen(1985)把学习

8、者当前的语言知识状态定义为“i”,把语言发展的下一个阶段定义为“i+1”。这里的“1”就是当前语言知识状态与下一阶段语言状态的间隔距离。这样，只有当学习者接触到的语言材料属于“i+1”的水平，才能对学习者的语言发展产生积极作用。所以，一位好的教师在英语课堂中应尽力简化语言输入，组织学生参与其正意义上的语言交际，提高他们的英语学习兴趣和交际对话能力。以上笔者只是列举了儿个跟教学密切相关的例子，二语习得研究日益丰富，逐渐成为广大英语教师宝贵的押慧库，如何止确使用其相关理论來促进英语教学是语言教师应当积极思考和探寻的课题。二、心理语言学相关理论与大学英语教学的结合“心理

9、语言学”这