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1、本科院校和招生专业结构分布日前，教育部高等教育教学评估中心发布的《中国本科教育质量报告》显示：21世纪以来,我国一大批新大学应运而生……新建本科院校678所，占全国普通本科高校1219所的55.6%,新建本科院校已实实在在地占据了我国高等教育的"半壁江山"。新大学运动本科高校10年增七成多过去十年，我国本科教育无论从规模还是结构，都发生了翻天覆地的变化。普通本科高校从701所增长到1219所，增长率73.9%。本科高校与专科高校占比从39.1%与60.9%分别调整至47.6%与52.4%,普通本科高校数量已逼近专科高校，占到全国普通高校的半壁江山。新建本科院校生于地
2、方,长于地方,与地方有着天然联系，对于地方经济社会发展有着不可替代的重要意义。到2015年，新建本科院校已广泛分布于全国29个省市自治区，实现了对196个地级市及计划单列市的覆盖。对于一些地级市甚至县级市而言，新建本科院校的建立结束了当地没有本科教育的历史，并成为了当地一张亮丽的文化名片。数据显示，2000年新建本科院校新设本科专业56个，2013年达到1156个。专业建设成果明显,获得社会认可,新建本科的就业率达到89.5%,其中电子封装技术、房地产经营管理等15种专业毕业生就业率达到100%。新建本科院校建有国家级特殊专业159个,省级品牌专业、特色专业904个
3、，重点建设专业444个，地方优势专业212个。本科生规模超过专科生工程教育居世界首位本科教育在缓解高考压力、实现广大人民上大学的愿望、推动我国高等教育大众化进程中,扮演着越来越重要的角色。目前,全国普通本科高校招生规模405万，在校生规模突破1613万，普通本科毕业生规模突破374万，我国已成为名副其实的高等教育大国。本科生规模已经超过专科生,成为我国实现高等教育大众化进程最为重要的一支力量。数据显示,我国本科毕业生数稳步增长，人力资源供给充足。全国每十万人口高等学校平均在校生数从1613人增加到2524人十年来本科累计毕业生达到2853万人，相当于增加近三年的城镇
4、就业人口。本科毕业生占新增城镇就业人口比例从22%增加到47.2%。本科毕业生已经成为我国新增人力资源的最重要发动机，为经济社会健康发展提供了持续的智力支持和人力资源保障。本科专业结构日趋优化，经济社会适应性向好。全国本科教育无论从招生结构、在校生以及毕业生分科结构都发生了根本变化。从分科类招生结构看，有以下三种趋势：管理学、工学、艺术类专业招生数占比呈上升趋势；夕卜语、法学、理学以及师范类专业招生数占比呈下降趋势；文学、历史学、哲学、农学、医学类专业招生数占比基本不变。招生比例最高的前三位是工学（34%）、文学（19%）、管理学（18%）。从在校生结构看,有以下三
5、种趋势：工学、文学、管理学、艺术类专业在校生呈上升趋势;师范、理学、夕卜语、法学类专业呈下降趋势；医学、教育学、农学、历史学变化不大，哲学类专业趋于边缘化。我国工程教育第一大国名副其实。数据显示，中国普通高校工科专业招生数、在校生数、毕业生数都远远高于世界其他国家，稳居世界首位,数量比紧随其后的俄罗斯、美国等国高岀3倍至5倍。课程101万余门专业课数量占比达到87%数据显示，2015年全国普通本科高校累计开设课程101万余门。"985工程〃高校校均开课3057门，"211工程"高校校均开课2284门，普通老本科高校校均1837门，新建本科高校校均875门，独立学院校
6、均769门。从开课的比例结构看，各高校开课门数中，专业课数量占比达到87%,公共必修与公共选修课占比分别为7%和6.4%,说明我国本科高校总体上仍沿袭了较强的专业教育模式。各高校纷纷出台政策，强化本科教学工作的刚性要求，夯实本科教学的基础地位。根据2015年全国787所高校教学状态数据监测显示,各高校累计投入教师686554人参与课程教学，其中专业课累计投入456656人（占全部任课教师数的66.57%）,公共课累计投入229298（占全部任课教师数的33.43%）。其中教授84657人畐9教授186565人，教授占任课教师比例为123%,副教授占比为27.2%,副
7、高以上占比达到40%,高校"重科硏轻教学"的现象得到一定程度的扭转。聚焦课堂教学质量,推动课程教学方式方法大改革。课堂质量是课程质量的集中体现。在国家精品课程建设的带动下,特别是在慕课、在线学习等新兴学习形态的冲击下，各高校采取多种举措，鼓励教师改革传统教学方法，开展课堂教学方式方法改革，有力地夯实本科课堂教学质量。例如,开展小班化教学,加大慕课建设步伐,推动优质课程共享等。各高校积极实施了课程质量评价，形成了包括学生评价、同行评价和专家评价相结合的质量评价制度。根据2015年924所高校教学状态数据监测显示，95.8%的高校实施了学生评教,76.7%实施了同行
