高中美术《美在民间——中国民间美术》精品说课稿

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1、《美在民间一一中国民间美术》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好！我是号考生，我今天说课的题目是《美在民间一一中国民间美术》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析本课的教学内容分四大问题层层递进。通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图板屮优秀的民间美术作品，来理解民间美术的特征。理解相关概念是本课教学的一个重要方面。这个方面要放到课文的整体精神和结构中去才能有利于课堂的深入。并借助于木课或相关美术作品进行教学，这样可以使学生有更形象的认识，而不致陷入概念之中。另外，由于本课知识容

2、量大，因此在本节课内，学生、教师共同收集民间美术、实物、图片、视频等资料，联系实际生活，引入与民间美术有关的民俗形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野，从而使美术欣赏教学更为生动活泼。二、学情分析高一学生对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏，亦对民间美术与民间习俗关系的了解知Z甚少，因此教师要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏，领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。三、说教学目标：1、通

3、过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系O3、使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。四、说教学重点和难点教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。教学难点：是第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。五、说教法和学法教学方法依据本课的性质及学生状况，我主要采取“激发启发——引导分析”的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。

4、在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用视频、图片欣赏，实物观察和触摸,激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。学法指导：引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频，并巧妙导岀本科课题。要有新意，有气势，有激情，使学生产生跃跃欲试的心志，。再给学牛提出要求引导学生观欣赏艺术作品并自主探究、亲手创作，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。讨论明确民间美术的重大意

5、义，丰富和发展学生的艺术创造力。六、说教学过程设计：一、导入探究课题（时间：5分钟）（一）教师创设问题情景，导入探究课题播放视频《俏夕阳》。以唐山皮影艺术为题材的舞蹈《俏夕阳》深受观众的喜爱,以皮影舞蹈的形式烘托出春节欢快克庆愉悦的氛围。皮影是融咅乐、舞蹈、美术、戏剧等民间文艺于一体的艺术形式，广泛流传于民间，皮影又是民间美术的一个重要组成部分，民间美术是中华民族得艺术之根。共同走进中国民间美术。（二）学生领会新课意图，愉快接受课题1、感受音画气息由此产生共鸣，并激发学习兴趣。2、交流本课探究的意图、必要性。二、新知探究（时间：16分钟）（一）、根据图片和举例让学生分析民间美术的范畴，民间

6、美术的界定，民间美术的多种形式。（-）、就民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究：剪纸：学生讨论冋答是否见过剪纸作品，反映的是什么内容。教师作详细讲解:剪纸可以用来表达喜庆与祝福，剪纸还是最普遍最单纯的民间美术，剪纸还是各种民间美术的基础。欣赏黑板上张贴的剪纸作品，可见剪纸艺术的要求很严格。另外，简直不仅可以用剪刀，还可以用刀刻。总结剪纸的三种形式。再来看一幅非常有代表性的作品一一《五福捧寿》。剪纸中有一雷是做刺绣的底样，北京地区俗称花样子，使用刀具在纸上刻成，内容有花鸟虫鱼各种题材，巧手绘制在枕头、鞋头、肚兜等物品上。学生欣赏实物展示，总结剪纸的种类：分为窗花、刺绣花样、顶棚花、门笺

7、、礼品花等。刺绣：中国有四大名绣，分别是：苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。刺绣的应用范围很广，我们来看能用在什么地方？学生思考回答：可用于服装、鞋帽、枕头、帐帘、钱包、香包等。接下来屏幕上展示的是苗族妇女的刺绣作品。艺术大师刘海粟对苗族刺绣给与很高的评价：“缕云裁月，苗女巧夺天工，苏绣、湘绣比之，难以免俗。”教师说明：少数民族中蕴藏的民间美术种类繁多，风格各异，它是中国民间美术中最重要的部分，应引起我们的注意。我国是一个多民族的