挖掘本土资源-建设特色校园文化

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1、挖掘本土资源，建设特色校园文化南漳县板桥镇新集完小陶礼哲校园文化建设是学校综合办学水平和办学理念的体现，也是学校健康发展的重要基础，更是学校培养高素质人才的内在需要。作为山区学校怎样建设符合本校实情的校园文化是一项重要课题。近几年板桥镇新集完小挖掘本地区文化资源，探索以“琢”为主题，以''力琢璞石为美玉，甘为学子谱明天”为理念，营造“温润典雅，方正有致”的校风，“精雕细琢，博雅致学”的学风，''点石成金，琢璞为玉”的教风，强化校园文化建设，取得显著成效。一、充分发挥本地区特有的文化资源，丰富校园文化。学校文化是一所学校发展的重要内容，是教育理念在学校发展的一种体现方式。新集完小

2、挖掘地方文化资源，建构有特色、有理念学校文化。板桥文化底蕴丰厚，曾被称为“文化之乡”，这里有保存完好的徽派建筑冯氏民居；有青龙寨等许多古山寨；有道教圣地九龙观。这里能工巧匠很多，还有冯哲夫等文化开明人士。特别是民国时期的乡政府、省级文物碉堡楼就在校园内。学校根据这些丰富的文化资源，确定以“琢文化”为学校文化。引导学生通过了解古建筑和地方知名的能工巧匠，传承工匠精神；从冯哲夫等开明人士身上学习板桥人纯朴善良的质量；通过了解伍荣显等一大批从本校走出去的省市县领导成长经历，学习他们少年刻苦学习，建设祖国，走出大山后，心系家乡发展，热爱家乡的质量。同时了解板桥丰富的文化资源，包括建筑、

3、雕刻、木器加工等艺术，游草锣鼓、花鼓戏、玩龙灯、划旱船、巫音喇叭等文化活动。从中受到感染熏陶，得到从小树立远大理想、发奋学习、热爱科学、感恩社会等方面教育。二、精心设计环境文化，净化师生心灵。学校依据本校文化建设的基本理念，进行规划和建设学校物质文化。如精心打造文化墙，操场四周悬挂“我运动我健康我快乐”标语、运动图示和体育活动要领、安全常识等；结合“琢文化特色”将教学楼、宿舍楼、综合楼分别命名为“琢玉楼”“怡然居”“探根楼”。每班教室宿舍分别命名为“寻根班”“探根班”“追梦居”……同时每个学习小组也都有本组特色的组名。学校在物质文化建设上着眼实处，从细处下功夫。教学楼、综合楼过

4、道两边贴有《三字经》《世界地图》《中国政区图》《小学生守则》等；走廊上悬挂名人画像及名人名言，“仁义礼智信”图解；餐厅的墙壁、柱子上贴有文明就餐、爱惜粮食等制度、警示语，还有关于理想、励志、奋斗、守法等宣传画和标语。校园的皂荚树命名为''百年树”，桂花树命名“书香树”，拱桥命名“状元桥”。让校园内“一花一草”、“一砖一瓦”都能发挥其最大的育人功能，并彰显文化个性和文化内涵，使学生能在校园生活中受到文化环境的熏陶，净化心灵，陶冶情操。三、用心布置制度文化，营造和谐氛围。健康的制度文化能够规范师生的言行，同时也能够为师生创造一个宽松、和谐、向上的氛围。因此，学校本着''以人为本”的

5、理念，强调管理即服务，结合本校的实际情况，健全各项规章制度，确保学校工作从教学一线到后勤管理都有相关的人性化的规章制度。如学校制定《小学生文明就餐制度》、《文明就寝制度》等，《教学管理制度》、《教师忌语》《后勤服务公约》。学校制度以培养学生良好行为习惯为目的，并给予了师生较多的关爱，既有纪律约束又有“人情味”，能够激励师生共同进步。四、开展多彩文化活动，丰富校园文化生活。学校根据“琢文化”特色，每天坚持开展包括跑步练习、书法操、跳绳运动、班级特色展示在内的“琢之韵大课间”活动。定期举举办“琢之犍体育节”，“琢之声艺术节”，“琢之梦风筝节”“玉之星年度人物”评选活动。举办''琢之

6、影作品展”“琢之新作品展”。每天坚持开展“经典诵读活动”诵读《三字经》《千字文》《弟子规》和唐诗宋词等国学经典。这些活动使学生锻炼身体、愉悦心情、陶冶情操，让学生在活动中体验快乐，感悟国学文化精神。更有利于培养学生良好的读书习惯和创新精神，提升学生的综合素养，丰富校园文化生活。五、注重研发校本课程，彰显学校特色。学校以“琢文化”为主题，组织教师编写校本教材。教材分琢信仰，琢品德，琢方法，琢习惯，琢素养五个单元。教材充分体现地方特色，挖掘地方文化资源。彰显新集完小办学特色和办学理念。教材图文并茂，浅显易懂，融思想性、知识性于一体。将板桥境内的冯氏民居、碉堡楼、青龙寨这些古建筑和文

7、化名人冯哲夫写进了教材，把原市人大主任伍荣显的散文诗《故乡游记》编进了教材。将学生的学习方法和学生冯杨嵩的作文也编进了教材。教材的大部分内容是学生身边的耳熟能详的故事和事例，可读性强，学生通过学习将受到地方文化的熏陶。经过几年的努力探索，新集完小具有地方特色的校园文化让师生浸润在浓浓的校园文化中，起到了润物无声的效果。学校校风学风明显变化，年年被县教育局评为先进学校。评选“玉之星”年度人物一百六十八名，杨园园同学被评为南漳县''美德少年”。学生的绘画、小制作作品一千多件，近十篇作文在报刊上发