感觉统合失调儿童的教育指导

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1、感觉统合失调儿童的教育指导有许多家长对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。一、什么是儿童感觉统合失调？感觉统合（Sensoryintegrati

2、on）简称SI理论。是由美国加州大学的艾尔丝博士于1969年首先发现了在3-13岁儿童中，有10%-30%的儿童出现上述症状，感觉统合失调是指人体感觉器官（眼睛、耳朵、鼻、舌、皮肤、前庭网膜等）从环境中获得不同感觉信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行统合、分析，进而有所领悟、学习、或再命令运动系统做出适应性反应的过程。举例说明：剥桔子时，视觉使我们知道它是黄色的，圆形的；触觉让我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅觉告诉我们它有芬芳的气味；味觉让我们知道它是酸酸甜甜的；用手掂它吋运动觉让我们知道它是沉甸甸的。综合这些客观的感觉，才形成对桔子整体

3、的主观知觉。透过这样的认识，孩子知道桔子可当球玩，因为它是圆的；可以用来掷人，因为它是沉甸甸的；可以解渴，因为它是多汁可口的。因此，孩子以后看到电视或图书上的桔子，就会垂涎三尺，要求妈妈给他买，但是，当他们看到同样是圆形黄色的球时,却不会有同样的反应，这就是感觉统合的功劳。二、儿童出现感觉统合失调会有什么表现？1、本体感觉不良，身体运动协调障碍本体感功能不足的儿童常表现出穿脱衣裤、扣钮扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢及笨拙；害怕或逃避运动，大运动和精细动作均显笨拙，运动协调不佳，不敢做跳高、荡秋千、走平衡木等活动，活动中常常经受挫折，更无创造力；吃饭时常掉饭粒等；常常站、坐姿势异常，端坐十分困难

4、；写字姿势不正确、速度慢、字迹不规则，阅读跳行、漏行。2、语言发展迟缓由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳，影响舌头及唇部肌肉、呼吸和声带的运动，从而造成发音及语言表达能力不佳。3、结构与空间知觉障碍大多表现为对空间距离知觉不准确，左右分辨不清，易迷失方向；视觉不平顺，无法做平顺移动，所以，喜欢看移动中的物体，看书易跳字、跳行，严重者则无法进行阅读，做功课时眼睛易疲劳,造成学习能力不足。4、触觉防御障碍当外界刺激作用于皮肤时，触觉防御系统就会做出防御性反应（自卫性或保护性防御、辨别性反应）。当触觉神经和外界环境协调不良，会影响到大脑对外界的认知和应变，导致触觉防御障碍。其主要表现为：其一，

5、触觉敏感的儿童，对外界的新刺激适应性较弱，而固执于已经熟悉的环境和经验上，排斥对新事物的学习和适应，常常胆小、害怕陌生环境，害羞、喜欢粘人，洗头和洗澡等都会有反抗；在团体中独占性强，朋友少，常陷于孤独之中；对周围环境的过滤、整理能力明显不足而注意力不集中。其二，喜欢某种特殊的熟悉的感觉，如咬手指或吮手指；讨厌被触摸或拥抱，却喜欢触摸或拥抱别人摇晃；缺乏痛觉，甚至有自伤行为；味觉异常，容易偏食、挑食等。其三，触觉过分迟缓的儿童则反映慢、身体动作不灵活、笨手笨脚，缺乏自我意识，不敢爬高、无法顺利下楼梯、怕坐旋转木马；重心不稳，情绪特别不安定，无法保护自己；大脑的分辨能力差，发音甚至学习能力也很难

6、发展。5、听觉语言障碍儿童在早年的听觉较弱，太大、太高的声音（如环境的噪杂声音太多、父母经常发脾气或责骂等）都会给儿童在听觉上形成一层自我的保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯，长大后，就会表现出听力不佳或对别人的指令性语言反应迟钝，并不知道如何与人沟通，还会表现出语言发展迟缓，语言表达能力不佳等。6、前庭功能障碍地心引力对人类的影响很大。人的翻、爬、坐、站、跑等学习与前庭功能关系密切。前庭功能影响身体和周围环境的协调。由于胎位不正、爬行不足、剖腹产婴儿以及婴儿期活动不足都会引起前庭功能不足。其主要表现为：其一，前庭信息处理不良的儿童，视觉很难跟着目标移动，双眼更难从一点移动到另一点；眼球不能平

7、移，常常以跳动的方式抓住新目标，因而在画线、玩球、阅读等方面面临许多困难。其二，前庭神经功能不佳的儿童有的手脚笨拙、容易跌倒、常碰桌椅，甚至害怕爬行的现象。其三，前庭系统活动量低的儿童,则喜欢旋转或绕子跑、爬上爬下、不安的乱动以及注意力涣散等。其四，前庭感不良的儿童常常无法判断距离与方向,在读写数字、字体、偏旁部首时常常读反或写反（如：“25”读或写为“52”、“p”读写为“b”、“入”读写为“人”等等），在