2019秋六年级语文上册 第一单元 高尚 1 一夜的工作教案设计 北师大版

《2019秋六年级语文上册 第一单元 高尚 1 一夜的工作教案设计 北师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《一夜的工作》【教材分析】这是第六年级上册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文，本单元的主题是“高尚”。这篇课文写的是作者陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼看到周总理一夜的工作情况，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，抒发了崇敬爱戴周总理的思想感情。【学情分析】六年级学生，具备了一定的自主学习能力，思维活跃，有大胆质疑精神。在阅读中，学生能够通过自读自悟、小组合作等形式，使自己对作品有一定的理解和感悟。但是，学生与伟人之间有一定的距离，理解课文有难度的地方，老师的主导和引领作用也不容忽视。【教学策略与设计说明

2、】阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟周总理伟大人格的魅力，可以通过有感情的朗读，在读中理解课文蕴含的情感，在读中领悟课文蕴含的思想，在读中提高阅读理解能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。【教学目标】1.理解课文内容，了解周总理一夜的工作情况，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，并从中受到教育。2.学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。3.学会本课生字新词。感情朗读课文，背诵课文最后两个自然段。4.查找周恩来的故

3、事，并开个故事会，以培养搜集资料、查找资料和口语交际的能力。【教学重点】了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。【教学难点】理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的思想感情。【教学准备】投影、录像带【课时安排】一课时。4【教学流程】教学环节教案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）1.介绍课题，导入新课。师：同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？（学生说）板书《一夜的工作》2.今天，我们就跟着著名的诗人何其芳走进周总理的办公室，亲眼目睹一下总理工作的情况，来近距离感

4、受一下总理的伟大人格魅力！交流资料，介绍周总理培养学生课前收集资料的能力，通过交流资料，对周总理的生平有了了解，让学生走近总理。二、初读课文，理清脉络。（约15分钟）1.大家都预习了课文，如果请你用词语来概括总理的一夜，你想用那个词来概括？这是怎样的一夜？课文中用了哪两个词？2.指明说说哪些句子感受到了周总理的简朴？3.板书这个句子，引导学生理解：假如你是此时的作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式的房子前时，你认为总理的办公室会是什么样子的？4.当作者带着无尽的遐想走进总理的办公室，亲眼看到的是什么情景呢？5.他的表情、神态会是怎样的？

5、6.这个句子中有一个词特别引人注意，是哪个，为什么呢？7.还有哪些句子能体现周总理生活的简朴？当作者何其芳看到总理简单到不能再简单的夜宵时，心里会是怎样的滋味？1.找出中心句，找出关键词：劳苦，简朴2.找出句子汇报：室内的陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。3.结合自己电视或书上介绍过的样子，学生展开想象，想象总理办公室的样子。积极的情感参与是学生自主学习的动力因素，通过朗读增加学生对课文的了解，说明讲述的故事，增强学生总结概括能力。三、朗读赏析，细读感悟。（约15分钟）1.总理简朴的生活作风让我们感动，总理

6、劳苦的工作精神也让我们无限感慨。请同学们用课文中的句子来说说总理的工作情况。2.引读。师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份小组合作，解决疑难问题。　　1.课文哪些方面写了周总理一夜的工作？学生回答，教师补充。（________、__________）2.齐读这个句子，带着这种心情再读这个句子。极其简单，并理解词句含通过小组合作探究，让学生自己理解课文内容，学会自学课文。4文件，只见他——师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的周总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着

7、他的文件，只见他——师：夜很静很静了，我们只听到了时钟滴滴答答地走着，周总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他——师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今晚上要审阅的最后一份文件，只见他——师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连一个盹都没有打过。同学们，我们的总理有多少问题要思索，有多少疑难要解决呀！他的工作是多么劳苦呀！3.因此在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说——4.作者无法抑制自己内心的强烈感情，想让全世界都听见他发自内心的呐

8、喊，表达对总理的敬佩，这篇课文在表达上有什么特点呢？义。找出句子：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。很难受，通过朗读表达这种感觉。找句子，抓住关键动词来理解句子。生齐读：一