四川省宜宾县双龙镇初级中学校人教版化学九年级上册教案第五单元化学方程式

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1、质量守恒定律教学设计教学内容第5单元课题1第（1）课时上课时间：-月日统编课时：NO.教学目标学习目标教学目标1.通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质暈关系。2.从微观角度解释质量守恒定律并认识化学反应。3.认识定量研究对化学科学发展的重大作用.1.通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。2.通过实验的观察与操作，培养学生动手能力以及观察分析问题的能力。3.从微观角度认识在一切化学反应屮，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。重点难点1.通过实验探究认识质量守恒定。2.从微观角度解释质量守恒定律以及质量守恒定律

2、的应用。教学环节学牛学案教师导案预习一、独学（分钟）【探究一】学生自我探究实验一：红磷的燃烧（参考P93页图5-2）自研课本P92页方案一相关内容，完成下而的探究与讨论。探究与讨论：1.红磷燃烧前，在锥形瓶底部铺一层细沙的目的是：2.玻璃管上的气球先变大后变小的原因是什么？3.玻璃管下端与红磷接触的目的是。一、高效导入、激发参与（分钟）二、互学（分钟）：【探究二】师牛共同探究学法指导：认真阅读课本P93-P94面的内容。并和老师一起完成实验的演示。1.实验二：铁钉和硫酸铜溶液反应教师演示，仔细观察实验现象，将现象记录在课本P94页表格中。二、调控课

3、堂、个别点拨（分钟）A.实验原理（化学方程式或文字表达式）：B.实验中mim2（＞、＜、=）2.实验三【5-1］：盐酸和碳酸钠粉末反应教师演示实验【5-1】，同学们认真观察实验现彖并把结果写在下面。A.实验现象：B.实验原理（化学方程式或文字表达式）：C.实验中mim2（＞N＜s=）3.实验四［5-2］：镁在空气中燃烧教师演示实验［5-2］,同学们认真观察实验现象并把结果写在下面。A.实验现象：B.实验原理（化学方程式或文字表达式）：C.实验中血m2On＜s=）观察总结：从上面的实验当中我们发现参加化学反应各物质的质量总和，（等于、小于、大于）反应

4、后生成的各物质的质量总和。展示二、质疑（分钟）【知识点一】质量守恒定律1.课本P94页质量守恒定律的概念，至少默读三遍，红笔勾画出重难点，疑惑点，认真体会其中的涵义，找出关键字词，并说明理由。2.认真观察课本P95页图5-70从图5-7中发现不变量有哪些？（从分子、原子的种类和数目、元素的种类和质量角度去思考）三、任务分配、精选展点（分钟）四、点拨（分钟）有关质量守恒定律内涵：在化学反应前后可以总结为“五个不变、二个-定改变、两个可能改变”。你知道具体是什么吗？宏观从元素的种类、质量，物质种类、质量考虑；微观从原子的种类、数目、质量；分子的种类、数

5、目等角度考虑）1•五个不变：2.二个一定改变：3.二个可能改变：四、激励评价、点拨追问（分钟）反馈五、小结（分钟）我在本节课的收获和疑惑是什么？五、指导方法、建构体系（分钟）六、拓展（分钟）1.课外独立完成练习册上的作业。2.根据质量守恒定律判断,在反应2AB2+B2=2C中,C的化学式是（）3.在化学反应A+B====C+D,7gA和10gB恰好完全反应,生成8gD,同时生成C的质量是（）A、7gB、8g.C、9gD、lOg4.ABCD四种物质在一个密闭的容器屮反应，反应前后的各物质的质量如下图所示：六、分层布置、帮扶跟踪（分钟）ABCD反应前2

6、0g20g20g20g反应后08g20gX（1）请根据质量守恒定律判断x的值是（）（2）则此反应的基本反应类型是（）A＞分解反应B、化合反应C、氧化反应D、置换反应（3）C在此反应可能的用途是（）A、反应物B、生成物C、催化剂D、既是反应物也是生成物板书设讣质量守恒定律参加化学反应各物质质量总和结论-r-解释反应后生成的各物质质量总和原子的种类、数目、质量不变教学反思资源质量守恒定律（2）教学设计教学内容第5单元课题1第（2）课时上课时间：月日统编课时：NO.学习目标教学目标教学1.认识化学方程式。1.教会学生认识化学方程式。目标2.掌握化学方程式

7、表示的意义以及化学方程式的2.结合例子，让学生能清楚掌握化学方程式的读法。“质”和“量”的意义及读法。重点难点化学方程式的意义教学学生学案教师导案环节一、独学（分钟）—•＞高效导入、激发参与【知识点一】化学方程式的解读(分钟）学法指导：认真阅读课本P96面的内容，完成下列探讨。1.化学方程式的概念：用来表示化学反应的式子。2.化学方程式能提供很多有关反应的信息，能将反应中的反应物、生成物及各种粒子的相对数量关系（即化学反应的“质”与“量”的关系）清楚地表示出来。1.从C+02点燃C0?的反应中我们能得出哪牝信息？预①质的方面：A、反应物：B、反应条

8、件：C、生成物：习②量的方面：A、表示反应物、生成物之间的质量比每份质量的碳与份质量的氧气完全反应,生成份质量的二氧化碳。