8、7、6加几教案12

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1、课题：8、7、6加几教学内容：课本第103——104页教学目标：1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3.培养学生合作学习和数学应用的意识。教学重难点：掌握8、7、6加几的计算方法。学具准备；小棒教具准备：课件教学过程：一、例1:1、创设情境，激发求知的欲望（出示8个小朋友去雅戈尔动物园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。）这个地方？有一个星期天的上午，天气非

2、常好，小军、小明、小磊等8个小朋友到雅戈尔动物园去玩。他们来到雅戈尔动物园门口，正准备要买门票时，又来了他们的5个同学。根据刚才得到的信息，你能提出一个用加法做的数学问题吗？2、你是怎么知道的？（数的、接着数、凑十法）3、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这几种方法你最喜欢哪一种方法？4、师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？（教师板书8+5。）5、不看图8+5应该怎样计算呢？请同学们在四人小组里用小棒摆一摆。6、教师再请几个小组说一下他们是怎么做的。并请一人上面来摆。7、教师根据几个小组汇报操作的情况，师小结：同学们真聪明

3、，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。老师也可以不用小棒把这写下来（板书），齐说，说给同桌听，请两位同学说，这什么要分成2和3,而不是其他的数。8.练一练，巩固8加几。刚才你们通过摆小棒，计算出了8+5=13,现在我们不摆小棒，只看算式请你计算8+38+68+48+7（同桌讨论后汇报，屏幕出示）二、例21、刚才所做的题目都是几加几呢？（8加几）你们都做得真不错，这里还有两道题目，你们有没有兴趣继续做呢？（板书出示：7+6、6+5）四人小组内同学进行交流2、根据

4、学生汇报（多让几个学生说想法）板书凑十法的全过程。3、引导学生发现：刚才我们的算法有没有什么相同的地方呢（都是——先凑十，再加几）。4、练一练，巩固7加几、6加几。许老师这里有几道题目，你只要做对一道，并且讲出你想的过程。我就给你看一张宁波风景的图片（屏幕演示）7+4=6+6=7+6=6+5=7+7=7+5=5、看了宁波风景的图片后，宁波给你的印象怎么样？你生活在宁波有什么感觉？许老师希望在坐的每一个同学在这么好的环境里要好好的学习，将来把宁波建设得更加美好。你们有没有信心？三、例31、老师这里有一道题目8+9,看哪个同学最聪明？想到的

5、方法最多？把你的想法告诉你的同桌。2、学生汇报：（可能会有以下三种情况：从9中拿出2,与8凑成10,10加7等于17。从8中拿出1,与9凑成10,10加7等于17。因为9+8=17,所以8加9也等于17。）四、我们今天学的工智能内容，根据第一个加数可以分成哪几类（板书：8、7、6加几）8、7、6加几计算时有什么相同的地方？（指板书）凑10,再加几。有什么不相同的地方？五、巩固练习:2、书中填空P10423、帮小蝌蚪找妈妈(课件)4、看卡片讲得数。5、思考：8+()=()五、课堂练习＜〈随堂练习〉〉52页。