《传神写照—中国人物画》教案

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1、《传神写照一中国人物画》教案教学目标:1.认知目标：通过对中国历代人物画佳作的欣赏，初步了解我国人物画以笔墨线条为主要造型手段的绘画特征和传神写照的艺术特色。2.技能目标：通过赏析，提高鉴赏美的能力，引导学生正确理解作品的内涵，使学生初步学会用自己的语言对作品发表见解。3.情感FI标：培养健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念，感受人物画作品的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。4.创造目标：通过欣赏、学习先贤的绘画佳作，希望能继续传承、发扬光大，并古为今用，勇于创新。教学重难点：教学重点：理解中国人物画的艺术特点。教学难点：理解中国人物画传神写照的内涵。课前

2、准备：教师准备：中国人物画相关图片及视频资料，制作多媒体课件。学生准备：课前查找相关文字、图片资料，可制成课件用于课堂展示交流。教学过程：以形写神示例作品一：《洛神赋图》1•基本信息：东晋，顾恺之（346〜407）,绢本，全卷27.1厘米X572.8厘米。2.画面内容：画作以具体生动的形象，完整地表现了赋中内容。画面屮，紫色伞下站立的就是曹植，他表情肃穆，双眼凝望着水面，仿佛见到了思念己久、变成洛水女神的甄氏。远处凌波而來的洛水女神，衣带飘逸，婉约动人。3.构图：顾恺之在这幅长卷的构图上采用连环画的形式，展现各种情景。画中以人物为中心，安排了各个场景，有分、有连、有起、有伏，洛神多次反

3、复地以不同姿态出现，给人以飘浮、游离不定Z感。打破了时间、空间的限制，在空间和时间上给人一种不断的“运动感”。4.用线：顾恺之将中国画以线造型的方法提高到一个新的高度，用线紧动、连绵，如春蚕吐丝，线条运转优美流畅，富有节奏。2.设色：简雅、清丽。3.绘画特色：该画开创了中国美术史上绘画与文学相结合的早期范例。画家顾恺之将时间和空间融为一体，将山水、花鸟、人物画技巧荟萃一炉，诗情画意，相映生辉。整幅画血清晰地体现出东晋吋期的绘画特色。示例作品二：《历代帝王图》1.基木信息：唐代，阎立木（601〜673）,绢本，全卷5L3厘米X531厘米。2.画面内容：画中刻画了历史上汉代至隋代13位帝王

4、的形象。这13位帝王按历史顺序依次是：前汉昭帝刘弟陵、后汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、蜀照烈帝刘备、吴大帝孙权、晋武帝司马炎、北周武帝宇文邕、陈文帝陈猜、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。3.构图：画中按等级森严的封建伦理观念，处理人物的大小。4.设色：受佛教艺术的影响，该画用重色设色和晕染衣纹。5.绘画特色：通过对各个帝王不同相貌表情的刻画，揭示出他们不同的内心世界和性格特征。那些开朝建代之君，在画家笔下都体现了王者气度和伟丽仪范；而那些昏庸或亡国之君，则呈现猥琐庸腐之态。画家用画笔评判历史，褒贬人物，扬善抑恶的态度十分鲜明。再现场景示例作品：《韩熙载夜宴图

5、》1.基本信息：五代，南唐，顾闪中（约910〜980）,绢本，2&7厘米X335.5厘米。2.画面内容：这是一次韩府枚宴的全过程。全卷分听乐、观舞、休憩、清吹、告别五段。3.构图：以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。每一段以一扇屏风为口然隔界。采取了传统的构图方式，把不同时间中进行的活动组织在同一画面上。在场景之间，画家非常巧妙地运用屏风、几案、管弦乐器、床榻等器物，使之既有相互连接性,又有彼此分离感。4.绘画特色：该作品构图严谨精妙，用笔挺拔劲秀，用线遒劲流畅，设色浓重丰富，人物造型生动传神，是中国古代人物画Z杰作。表达感受示例作品：《泼墨仙人图》1.基本信息：南宋

6、，梁楷，纸本，48.7厘米X27.7厘米。2.画血内容：画中仙人袒胸露怀，宽衣大肚，步履蹒跚，憨态可掬。那双小眼睛醉意朦胧，仿佛看透世间一切，嘴角边露出一丝神秘的微笑。3.用笔：与传统的工笔描绘不同，该画画面上儿乎没有对人物做严谨的细节刻画，通体都以泼洒般的淋漓水墨抒写。1.用墨：大片泼墨，浑重而清秀、粗犷而含蓄。2.绘画特色：笔简神具、自然潇洒，人物表情既顽皮可爱又莫测高深，仙人超凡脱俗又不失幽默诙谐的形象活灵活现。绝妙地表现出仙人既洞察世事又难得糊涂的精神状态和性格特征。3.教法建议：美术作品的形式包括多方面的元素，如线条、色彩、材料、构图等。梁楷的《泼墨仙人图》可从美术作品的构成

7、形式和墨色的运用等方面引导学生进行观察探究。隐喻现实示例作品：《九方皋》1.基本信息：现代,徐悲鸿(1895-1953),351厘米X138厘米。2.画面内容：该画生动地塑造了一位朴实、智慧的劳动者——九方皋的形象。他微举着头，腰板硬实，目光炯炯，全神贯注地查看眼前这匹不同凡响的骏马，那匹黑色雌马因为遇见知己而发出快乐的嘶鸣，扬起蹄子跃跃欲试。九方皋身后的两个无赖，不懂马的好坏却盛气凌人，他们可卑的气势反衬出九方皋的沉着、镇定与豁达。3.取材背