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时间:2019-10-22
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1、马克思主义基本原理概论课堂讨论论文题目:“李约瑟难题”简论院系:文学与新闻传播学院班级:对外汉语1103班小组成员:xx(201130403129)xxx(201130403130)xxx(201130403131)xx(201130403133)xxx(201130403134)xx(201130403135)指导老师:xxx讲师完成日期:2012作12月18日摘要:“李约瑟难题”是中国学术界长期以來悬而未决的一个问题,它从历史的纵深角度,道出了中国科技发展的“尴尬”。木文将以明朝中后期为界,采用对比式的手段,分根本原因与诱因两个方面
2、,试图探索产牛“李约瑟难题”的原因,并挖掘iii其中的现实意义。关键词:李约瑟难题;原因探究;现实意义一、“李约瑟难题”的背景说到屮华文明,人们都耳熟能详,它有着五千年的历史,源远流长。在这几千年的进程中,中华民族辛勤耕耘,创造了令人嘱目的成就,甚至在很多领域,远远超越了当时的欧洲。其中,“四人发明”对世界做出的贡献,是不可估量的。英国著名哲学家弗兰西斯•培根曾经指出:“印刷术、火药和指南针这三种东西已经改变了世界的面貌。第一种在文学上,第二种在战争上,第三种在航海上。由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大,以至没有一个帝国、没有一个
3、宗教派、没有一个赫赫有名的人物,能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和彩响。”除此之外,中国古代在天文、数学和医学方面也取得了辉煌建树。天文方面,有关太阳黑子和彗星的记录,具有连续性、完备性和准确性,分别早于欧洲800多年和1000多年;战国天文学家石川著《天文》一书,即《石氏星经》,记录了121颗恒星的赤道坐标位置,唐代一行和尚还用科学方法进行了世界上第一次子午线实测。数学方面,十进位制和《九章算术》对中国古代数学产生了深刻的影响;魏晋南北朝数学家祖冲之采用割圆术,将圆周率精确到小数点后七位。类似的例子,不胜枚举,一直从公元前一
4、世纪延续到公元十六世纪。然而,以明朝屮后期为分水岭,中国领先世界的格局开始被打破。处于封建社会后期的屮国,在科学上的道路上己举步维艰,渐渐落后于西方。这前后鲜明的对比,是值得每一个现代人思考的。英国著名学者李约瑟在研究中国科技史时,就发现了这一现象,并随后提出了学术界称之为“李约瑟难题”的疑问:“为什么在公元前一世纪到公元十六世纪Z间,中国人在科学和技术方面的发达程度远远超过同时期的欧洲,而文艺复兴Z后,近代科学却没有在中国产生呢?”这其中的缘由,涵盖诸多方面,本文将从根木原因和诱因两方面入手,并分别从经济结构、封建制度、文化教育、政策
5、、传教士等角度去分析。二、“李约瑟难题”的原因探究(―)根本原因从公元前一世纪到明朝屮后期这一段时间,屮国的科学技术遥遥领先于同时期的欧洲,比Z后来落后的阶段,其屮的有些影响因素是相同的,如经济结构、封建制度、文化教育等。但它并没有完全阻滞了科学技术的发展,说明它本身有着白我调节的功能,否则几千年的存在,将会使中国更加落后。因此,本文认为这些因素只是起了限制作用,它使科学技术在一个既定的环境里沿着固定的轨道发展。1.经济结构中国是一个农业大国,口古就是“男耕女织”的以家庭为单位的或是封闭的区域性的小农经济,人们基本口给自足,很少通过交换
6、去获得生活F!用品,市场缺乏活力。而“民以食为天,食以地为根”的局限更控制了人们的流动,很多人都是承袭先辈的财产,世世代代在同一块土地上耕作,因而也形成了安土重迁的风俗。同时,统治者也借用户籍制度,将农民牢牢拴在土地上。如此种种,造成了市场的需求很少,没有形成竞争,缺乏利益上的追捧,导致社会生产只是简单的再生产,而不是累积性的扩人再生产。这一切,使得依赖于竞争才能发展的科学技术找不到上升的空间。“士农工商”的观念,也使商人居于不利的地位,他们无心商品交易,商品经济一直无法兴盛,甚至有些人是抱着“以末致富,以木守富”的想法去经商,赚到钱后
7、又买田置地,做起大地主,而不是去投资科学研究,致使科学领域没有足够的资金去开拓。总之,以自然经济为主导的经济结构,大大限制了科学技术发展的空间。2.封建制度自秦始皇统一屮国后,专制的屮央集权制度便在漫长的封建社会里不断延续。统治者为了巩固自己的统治,用强大的政治权利控制着社会生活的方方面面,要求天下必须利出一孔,而且述要收归中央。为此,统治阶级几乎垄断了所有高水平的技师工匠,以供其支配和占•有,还限制各类科技产品的使用,下层人民没有机会消费。因此,科学技术实际上成了封建统治的附庸,它没有自主地位,无法形成自己的市场,技术的产生只是为了满
8、足统治者的某一需求,没有更新换代的观念和大幅度提高生产效率的要求。而科学技术意味着自由独立思想的发展和生产生活方式的不断更新,统治者出于稳固统治的目的,是不会任其发展的,他会直接限制科技的进步,甚至将其斥为
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