毕业设计论文—IC卡管理系统管理系统论文毕业论文

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1、本科毕业设计IC卡管理系统姓名学科专业指导教师摘要TC卡管理系统是典型的信息管理系统(MTS),其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备，易使用等特点。经过分析，我们使用MICROSOFT公司的VISUALBASIC开发工具，利用英捉供的各种面向对象的开发工具,尤其是数据窗II这一能方便而简洁操纵数据库的智能化对象,首先在短时间内建立系统应用原型，然后，对初始原型系统进行需求迭代，不断修正和改进，直到形成用户满意的可行系统。关键字：V

2、isualBasic6.0,控件、窗体、数据库，校园管理AbstractTheICcardadministrativesystemoftheisatypicalinformationmanagementsystem(MIS)，ititdevelopstobemainlyincludingsetting-upandmaintenanceandfrontapplicationprogramofbackstagesupportersdatabasedevelopmenttworespect.Demandtosetupconsistencyofthedata

3、andintegralitythestorehouseofstrong,datawithgoodsecurityastotheformer.Requiretothelatterthefunctionoftheapplicationprogramiscomplete,aptcharacteristicofusingetc.Throughanalyzing,weuseVISUALBASICdevelopinginstrumentofMICROSOFTCompany,utilizeitsvarioustarget-orienteddevelopingins

4、trumentsoffered,datawindowthiscanconvenientespeciallybutsuccinctintelligenttargettohandledatabase,setupsystememployprototype,thengoondemandchangeandtaketheplaceoftoinitialprototypesystemwithinshorttimeatfirst,revisionconstantlyandimprove,untilformingthefeasiblesystemthatusersar

5、esatisfiedwith.Keyword:VisualBasic6.0,controllingpart,bodyofwindow,database,manageinthecampus摘要2Abstract2第一章绪论4第二章系统总体设计规划42.1卡管理中心（服务器）43.1技术可行性分析63.2系统概述93.3系统简介10第四章.系统的运行环境及使用方法114.1系统的运行环境114.2客户/服务器结构的特点134.3远程数据访问13第五章系统的功能及结构145.1系统的功能145.2系统的总体结构图155.3系统所用数据库和表15第六章各模块

6、的详细介绍166.1登录模块166.2卡管理模块186.3查询模块216.4扌艮表模块226.5系统管理模块23第七章结论25致谢26参考文献:27附录231附录332第一章绪论随着计算机技术和网络技术的迅速发展，人类科学正进入信息时代，信息技术本身正对教育的改革产生深远的彩响。现代化的学校少不了现代化的教学设施、设备的武装。建设“IC卡管理系统”，为学校的教师、学生和教学管理人员提供具有开放性、灵活性、面向学校应用服务的管理平台、是教学管理科学化的必要前提和基本途径，所以，“IC卡管理系统”的建设势在必行。随着社会的进步与变革，各学校原有的消费和管

7、理模式已不能适应新的发展要求，基于目前现状“1C卡管理”应运而生。所谓“1C卡管理”即在学校内，凡冇现金、票证或需要识别身份的场合均采用卡来完成。此种管理模式代替了传统的消费管理模式，为学校的管理带來了高效、方便与安全。建立先进的信息管理系统是实现高等教育现代化的必由之路，而智能卡技术的推广运用，则是推进高校信息化管理的重要举措之一。IC智能卡可供学生用于校园内部处理杂务，购买食品、饮料、书本，借阅图书，查资料，洗澡等。学生只需在管理屮心开设帐户并存入金额，即可启用其电了钱包功能，可反复充值，“IC卡管理系统”可真止意义地实现“一卡在手，走遍校园”。

8、独具特点的通用查询子系统使其可充当管理学校仃常消费、管理的角色，并为领导的决策提供可靠的数据依据，同吋也为教