浅谈师德素养

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1、试问教师道德素质郭阳11034010【摘要】教师是向受教冇者传递人类积累的文化科学知识和进行思想政治品徳教育的专业人员。唐•韩愈《师说》小“师者，所以传道授业解惑也。”道徳是依靠社会舆论、传统伦理习俗、人的信念和良知等來维系的，是用以维持社会的安定和秩序，调节个人与个人Z间、社会为个人Z间、集体与集体Z间关系的行为规范的总和。关键词:教师师徳修养教育教师的职业道德素养，是教师素质的核心部分，是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则。对待教育事业的职业道德要求：忠诚于人民教育事业，热爱教育，教书育人，树立为教育事业献身的精神。对

2、待学生的职业道德要求：热爱学生，诲人不倦；言传身教，为人师表。对待口身的职业道德要求：学而不厌，严谨治学；团结协作，共同进步。教师践行职业道德，是一个系统工程，需要教师自身的努力，需要有良好的氛围，需要学校的高度重视，需要社会的支持。教师良好的师德修养不是与生俱來的，必须是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善自身的结果。提高师德修养，必须学会掌握正确的途径与方法。教师的师德修养，只有在实践中才能得到不断的充实、提高和完善。随着教育改革的发展，改变了人们对教师的关注，从关注教师教会了学生多少知识，转变到教师如何促进学生的发

3、展；从关注教师的教学方式，转变到关注教师的教学效能。这些关注实际上是对教师素质提升的期待，“振兴中华，教育为本，振兴教育，教师为本。”没有高素质的教师就没有高质量的教育，而教师的职业道德是教师素质Z魂。教师是人类文明的传承者，是人类灵魂的工程师。有人形象地把教师比喻为“托着太阳升起的人”，教师的劳动具有以人格塑造人格的特点。教师工作的对象是正在成t中的青少年，教师的职业道徳联系着整个社会,联系着人类丿力史的昨天、今天和明天。现从以下几个方面来认识新吋期教师职业道德素养：一、爱岗敬业，热爱教育热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教

4、育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力贡献给人民教育事业。社会主义教育事业，需要的是人民教师对它的忠诚，这种忠诚，是全心全意、矢志不移，毕其一生的。只有为培养社会主义事业建设者与保卫者而勤勤恳恳、呕心沥血、鞠躬尽瘁的教师，才是最可尊敬的。以献身教育为重，以献身教育为荣，以献身教育为乐，依法执教，爱岗敬业，应当成为屮小学教师必备的道德情操。当我们选择了这一职业，只有做到不计名利、斥于献身，才能有所作为。在认识上我们应尊重口己的选择无怨无悔，热爱口身的木职工作；在教育教学实践中，我们更应尽心尽责,乐业爱教，敢于挑战困难

5、。只有当我们对事业注入深厚的感情吋才能在教育的过程屮得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣。北京市小学特级教师霍懋征的话正是体现了这一点。他说过：“我一见到学生，一到课堂，就來神了；我想学校，想学生，不能离开他们去休息。”这么一种多么值得叫人崇敬的爱岗敬业精神，正因为这一点，霍老师桃李满天下，为祖国建设培育了一代代人才。新时期人民教师师德楷模郑琦老师从教43年来，辛勤耕耘在让一方青少年茁壮成长的花圃中，以实际行动诠释着“把终身献给人民的教育事业和红领巾事业”的誓言，赢得了当地学生、家长和当地群众的信任和爱戴。他身上“做

6、一辈子教师，一辈子为了教育”的信念，正是一种爱岗敬业，热爱教育的典范。二、热爱学生，诲人不倦作为教师，只有热爱学生，才能诲人不倦。托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。可以说，热爱学生，是诲人不倦的前提；诲人不倦，是热爱学生的必然结果。教师对学生的爱，既是教师高尚道德的自我表现，又是一种教育手段，在須造学生的灵魂屮是一种巨大的力量。热爱学生就是要求教师真诚地喜爱学生所特有的纯洁、真诚、直爽和好奇，喜爱学生渴望了解世界上的一切新鲜事物的愿望；热爱

7、学生，就是要求教师把口已全部心血灌注到学生身上，既像慈母一样精心培育一代新人，又如严父一般严格要求自己的培养对象。只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来口教师的温暖和呵护，教育才富有实效。爱学生，是教师职业道德的重要组成部分，是教师职业道德区别于其他行业道德的主要特点。诲人不倦，也就是对学生不倦的教诲，这可算得是教师职业道德的屮心，因为它集中地体现了教师的职业特点和职业道德特点。所谓诲人不倦，就是说，教师在教给学生以知识方法，教给学生以道德时，既要有满腔的热情，乂要有足够的耐心，既要有坚韧的毅力，又要有得当的方法

8、，只有如此，才能充分启迪学生的智慧，造就出优秀的人才。以下是提升师德修养的基本途径：加强学习，勇于创新。加强口身的学习，是教师师德修养的必要途径。止确的理性认识,是自觉行动的前提。教师师德修养离不开科学的理论学习。第一，认真学习马列主