【精品】三年级下册语文教案-6燕子专列人教新课标

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1、《燕子专列》教学设计教学目标：1.会认11个生字，会写14个牛字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、骤降、长途、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2.有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。3•体会恶劣的气候、坏境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4•感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点、难点：重点：引导学牛通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样的表达效果。教学过程：一、

2、课前谈话1.你知道我喜欢那些衣服的牌子？像这样专门卖一种品牌的服装店我们叫一一专卖店你专门的座位叫一一专座专门接送我们上学放学的车子叫一一专车专门接送重要乘客的列车就是一一专列（大部分学生对列车的概念比较模糊，学生通过专卖丿占、专座、专车等概念很容易的就理解了什么是“专列”。）2.猜一猜：一身乌黑亮丽的羽毛，一对轻快俊俏的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的一一小燕子关于小燕子你还知道哪些知识?（学生通过畅谈燕子的习性，了解燕子是一种益鸟，每年都要进行一次长途旅行,为课文的学习进行铺垫。）引题：如果有一种专门接送燕子的列车就叫一一燕子专列读题，你有什么疑问？二

3、、初学课文1.自由读课文，出示生字词a领读、齐读，理解：气温骤降长途跋涉濒临三个词语的意思b看田字格里面的生字分类：按字形结构分、按书写方法分类、重点指导骤、涉两个字的书写。（木课有许多比较难理解，容易写错的字词，将这些难字、难词单独拿出来教学为品读课文铺垫基础，同时也让学生更简单的直观的掌握这些生字词。三、精读课文1.反馈问题A读第一自然段里面的问题：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？B反馈答案，指名回答，用上“因为……所以……”说一说生活中，燕子飞来时的气候是怎么样的？燕子在瑞丄遇到的气候是怎么样的？用两个词语概括：饥寒交迫濒临死亡C我们的燕子遇到了麻

4、烦，你心里是怎么想的？（可怜、焦急……）带上这些感情•读一读D燕子在死亡线上挣扎着，成千上万只•燕子濒临死亡，如果你是其中的一只燕子，你现在心里最多的愿望是什么？瑞士当地政府是怎么做的？默读课文，划出相一关的句子1.体会瑞士当地政府的做法A这是一列怎么样的列车？你感受到什么？B这些燕子与瑞士政府的国家大事比起来太“微不足道”了，但是他们却并没有因此而见死不救！他们是怎么做的？板书：政府呼吁C燕子遇到濒临死亡的麻烦，瑞士政府会怎样向人们呼吁，马上采取救助行动。瑞士一台在呼吁：瑞士二台在呼吁：瑞士三台在呼吁：瑞士广播也在呼吁：板书：居民救我觉得应该给“救”前面加上一个

5、条件“急救”2.人们是怎样急救燕子的？在我们看来，燕子那么娇小玲珑，那么救助燕子应该是很简单的事情，是这样的吗？读这段话的时候你感受到什么？“纷纷”一一救助的人多！引读此段：白发苍苍的老人走出家门一一冒着……顶着……踏着……上班的工作的叔叔阿姨走出家门一一冒着……顶着……踏着……其至还有怀有身孕的妇女走出家门一一冒着……顶着……踏着……每个人都为了保护燕子、关心燕子，不畏恶劣的天气，拯救燕子，人们害怕了吗？他们还在继续寻找冻僵的燕子。1.有一个跟你们差不多大的小姑娘贝蒂，在听到广播的呼吁后，她也走出家门,冒着……顶着……踏着……在哪里寻找冻僵的燕子呢？读一读贝蒂寻

6、找燕子的段落。四、主题升华多么令人感动啊！燕子终于获救了，他们也将离开救助他们的这些•瑞士人们了，列车准备启程了，看，站台上站满了人，他们是来干什么的？列车开动了，车厢里载满了一个个小生命，齐读最后一段。燕子会跟他们说什么？这是瑞士政府会和居民们共同铸就的爱的专列！因为有爱，相信燕子专列•一定会到达一个温暖的地方。