幼儿园大班音乐说课稿《国旗红红的哩》

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1、幼儿园大班音乐说课稿《国旗红红的哩》一、设计意图幼儿时期是培养幼儿爱国情感的最佳时期。为了对幼儿更好的进行爱国主义教育，使幼儿从小形成良好的爱国主义悄操，我设计了本次咅乐活动。结合学习歌曲的需要，我又设计了多媒体课件來辅助整节教学活动。课件内容生动，色彩鲜明，动画效果突出，通过每页不同的画面来渗透了每句歌词的内容，便于幼儿对歌词的理解和记忆。1、活动目标：《纲要》中指出，幼儿音乐教育的任务是“教给幼儿唱歌跳舞等粗浅的知识和技能，初步培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感，发展幼儿对音乐的感受力，记忆力等,陶冶幼儿

2、的性情和品格。”教师结合《纲要》精神，对本次活动做了冃标定位：(1)能够运用正确的方法演唱歌曲；(2)吐字清晰，曲调、节奏准确；(3)培养幼儿热爱祖国的情感。2、活动重点：理解歌词含义，完成演唱歌曲。3、活动难点：附点咅符、八分休止符、切分咅的唱法。4、活动准备：升旗图片、小木棍、红亮光纸、黄色亮光纸五角星、胶水、棉棒、湿巾、课件《国旗红红的哩》。5、环境布置：为了结合活动的需要丰富幼儿的视觉感受，突出歌词的内容，我又在活动区内创设了环境，将亮光纸做的国旗粘贴在了活动区内，便于幼儿在活动开始的时候直接的观察

3、国旗，为活动创设了浓郁的爱国氛围。6、说教法：本次活动以集体活动为主，分组操作、讨论为辅的方式进行。7、说学法：本次活动运用了观察法，视听结合法，操作法，讨论法来使幼儿获得以下方面的有益经验(1)培养幼儿音乐的兴趣和音乐的审美感；(2)能运用正确的方法来演唱歌曲，有感情的表现出歌曲的激昂；(3)培养幼儿良好的道德情操，增长智慧。二、具体说明教学活动过程本次活动主要分为三个部分：一、开始部分教师带领幼儿边唱歌曲《走路》边模仿歌词动作走入活动室内，带领幼儿进行发声练习，并复习了上节课学习的歌曲。然后幼儿随着歌曲

4、《国旗红红的哩》来进入活动区内观看图片。师：小朋友我们一起來认识一下我国的国旗，在來看一下人们在国旗下进行什么活动。通过随歌曲进入活动区认识国旗，激发幼儿好奇心，熟悉歌曲主旋律，让幼儿明确本次学习内容与国旗有关。幼儿活动方式是分散自由活动，以观察为主，互相讨论为辅，教师在活动中关注幼儿是否在认真观察图片和国旗，在讨论时是否与图片有关，同时起到组织幼儿观察和讨论的作用。二、基本部分（一）教师请幼儿说一说。教师：小刖友，你们在活动区内看到了什么？国旗是什么颜色的，星星是什么颜色的有几颗？几颗大，几颗小呢？人们在

5、干什么？我这样做是，让幼儿通过自己的观察对国旗进行初步的了解，幼儿参加活动的方式是集体活动个别回答问题，教师在活动中关注幼儿的回答内容是否准确，同吋起到提示幼儿回答问题的作用。（二）教师带领幼儿结合课件学习歌曲1、观看课件1出示国旗动画图片。师：小朋友，我们一起来看课件，欣赏歌曲好吗？我是这样想的，让幼儿通过观看动画进一步对歌曲有所了解，并结合图片來熟悉整首歌曲的歌词内容。使幼儿便于对歌词的理解和记忆。幼儿参加活动的方式是集体观看课件个别回答问题。教师在活动中关注幼儿回答问题是否准确，是否真正的理解歌词内容

6、。同时起到操作课件，提示幼儿理解歌词内容的作用。2、观看课件师：小朋友我们一起随着课件学习歌词好吗？这样做是，让幼儿随着课件结合图片，分句的学习歌词内容。幼儿的活动方式是集体齐学歌词。教师在活动中关注幼儿在学习歌词时是否认真，复述是否流畅。同时起到操作课件，辅助幼儿学习歌词的作用。3、请幼儿随着课件的演示来欣赏长城的景色，起到歌词和歌曲的衔接作用。4、观看课件师：小朋友我们一起来随着课件学习歌曲好吗？重点学习符点咅符、八分休止符、切分音的唱法。通过运用课件來学习歌曲的唱法，加深幼儿对于歌词的理解和记忆，同时

7、也打破了教师教，孩子学的传统教学手段。幼儿的活动方式是集体学习歌曲唱法。教师在这活动中关注幼儿是否认真学习歌曲的唱法，对于符点音符、八分休止符、切分音的唱发是否准确，有无不开口演唱的幼儿。同时起到操作课件、辅助幼儿学习歌曲的作用。（三）教师带领幼儿重新观看课件，集体、分组让幼儿演唱并指导、纠正幼儿错误的发音。这样做是，让幼儿重新的整体演唱，使幼儿在演唱时做到歌词连贯、吐字清晰，节奏准确等，加强巩固幼儿对歌曲的掌握。幼儿参加活动的方式是集体、分组相结合。教师在活动中关注幼儿对于符点音符、八分休止符、切分音是否

8、学握，在演唱时歌词，曲调是否准确。同时起到操作课件，指导、纠正幼儿错误发音的作用。（四）教师向幼儿进行爱国主义教育：小朋友，国旗是一个国家的象征，我国的国旗是五星红旗，无论我们走到哪里，都要时刻的记住我们是中国人。通过对幼儿进行爱国主义教育，使幼儿从小形成良好的爱国情操。幼儿参加活动的方式是集体教学。教师在活动中关注幼儿是否认真的听老师讲解，同时起到对幼儿进行爱国主义教育的作用。三、结束部分粘贴活动“我爱国旗”教