小学生生命教育中学生命教育途径方法

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1、小学生生命教育中学生命教育途径方法关注小学生生命教育人生最宝贵的是生命，生命对人只有一次，人人都要珍惜生命、爱护生命。生命教育是学校教育不可忽视的一环，促进人的全面发展是现代教育的基本宗旨。生命教育的目的是引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命，尊重生命，热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立积极的牛•命观，实现牛命的意义和价值。可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。我国当前小学教育的对象，已进入“独生子女时代”，总有一些学生市于心理障碍，缺乏应有的生命适应能力和对

2、挫折的耐受能力，而最终走上自我毁灭的道路。心理学研究表明：独生子女教育已成当今教育的一个突出问题，他们挑吃挑穿，不爱惜东西，任性、懒散”。小学生自控能力差，逆反心理强。因此，他们往往遇到一点挫折、委屈就受不了，与父母或老师情绪对立，盲目反抗，一时冲动下就有可能做愚蠢的事。面对一幕幕惨剧，有关专家认为，青少年只有在情感、人格和人性等各方面都得到健康的发展，才能自然地体验到做人的尊严，理解生命的可贵。随着年龄的增长，学生对于生命意义的认识和体验开始丰富、深化，他们不仅感受到自然的生命，而且感受着社会的生命和精神的生命

3、。从生存角度来看，小学生对生命现象C形成基本的认识，对生命存在的认识和体验更为深刻，而对于生命终结的死亡，则因缺乏了解而产生认识偏差，同时，由于思维能力所限，他们不能分清现实世界利虚拟世界的界限，有些孩子模仿影视剧和电脑游戏的某些场景，造成自己或他人伤亡事件时有见诸报端；有些孩子稍不如意，就选择以极端的方式抛弃生命，将杀人或自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意识到后果的严重性。我们生活在一个科技迅速发展、物质条件日益丰富、精神时尚的时代。生活质量有了很大的改观，然而不少小学牛却又深陷精神迷惘的危机中。究

4、其原因，除了心理因素、家庭学校因素、社会因素以外,最直接的原因是由于小学生受知识经验的限制，尚未形成明晰的生命意识，进而缺乏对生命的尊重和珍惜。从上述小学生生命意识的分析来看，随着社会的发展，社会生活的节奏加快和社会竞争的日趋激烈,在小学生中开展生命教育已刻不容缓。1、在小学生中开展生命教育，是切实落实素质教育要求，对进一步推动小学教育改革具有积极的推动作用。关注人是新课程理念的核心思想，“一切为了每一位学生的发展”，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，是我们的教育所在。生

5、命教育正是从人的生存发展岀发，以人的发展为本，贯彻了新课改的思想。2、在小学生中开展生命教育，有利于引导学生从小热爱生活，创造美好人生。关爱生命的德育最终冃的是要让学生获得幸福的能力：“对幸福的敏感、向往与追求乃是一种有待于发展主体能力。”只有关爱生命的德育才会使学生掌握生命的本质，才会激发学生去执著地追求幸福，创造幸福。3、在小学生中开展生命教育，有利于培养学生珍爱生命，关爱他人，构建和谐社会。开展生命教育不仅要使学生爱自己，而且要教育学生爱他人，爱自然,学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活。生命的存在只

6、有在相互关爱中才有可能，也只有在关爱他人中，自己的生命才能获得真正的提升。生命教育在某种意义上就是学会爱与被爱的教育。而所有这些教育，都应从小学生开始。我经过反复的实践分析，得出在小学生中开展生命情感教育的主要途径有以下几条：一、陶冶情操，以师德魅力感召学生真正的教育总是充满活力和生气，通过教师言传身教、润物无声的熏陶，对个体生命的肯定、激励、褒扬，创造自由舒展的空间，使学生充满对生命的热爱，具有昂扬向上的精神，学生个体生命情感在积极、活泼、明朗的教育环境中得以无声地滋润、涵化、延展、厚实,把教育中的个体牛•命引

7、向高处。在教育实践中，我们教师应多给魅力,少给压力。现在大家都感到学生一批比一批难教，学生厌学严重；而我们教师是越教越不会教，越活越累。我们再有本事，也没有办法把所有的科学知识转化成游戏和故事。我们必须拿出我们自己的真正优势，去开发吸引学生的资源，而且这种优势应是任何传媒都无法抗衡的，那就是教师的人格魅力。如果我们很有人格魅力，善于体察孩于的童心，能真正做孩子的知心朋友，那么任何明星都无法和我们竞争。一个真正的老师，应该十分注意尊重学&的情感，不断地用人格的魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会做事，学会

8、共同生活，提高心理素质，促进其身心健康和谐发展。二、体验生活，创建良好的人际关系体验是对生命的享受，对学生来说，成功的体验要比失败的体验更重要。成功的基础是自信，自信是学生生命中的阳光。教师引导学生积极自信地自我探寻，意识到有一个“我”生活在世界中，并作为一个真实的生命体在这个“生活的世界”中积极去交往、感觉、理解,用整个身体和心灵去感受生活与人生。一个孩子与情感健康的同