广东省梅州市高二上学期期末理综生物试卷含解析

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1、2015-2016学年广东省梅州市高二（上）期末生物试卷一、选择题（共6小题，每小题6分，共36分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.如图为基因部分功能的示意图，下列相关叙述不正确的是（）A.①过程表示基因表达中的转录过程B.②过程以tRNA为模板，以20种氨基酸为原料C.基因突变不一定会造成生物体性状改变D.若要将外源基因插入某段DNA分子中需要用限制酶、DNA连接酶等工具2.在超市中无公害蔬菜很多，也很受市民的欢迎.这些无公害蔬菜在生产屮，不使用农药、杀虫剂和化肥.假如在蔬菜的生产中长期使用某种杀虫剂，其结果是（）A.杀虫剂诱发害虫产生抗药性基因，从而使害虫

2、的抗药性增强B.害虫全部消失，最终导致某些害虫的物种灭绝C.杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加D.杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达3.在2013年第6届东亚运动会上，中国军团，共获得134金、79银和51铜的佳绩，继续牢牢占据奖牌榜首位.下列有关叙述错误的是（）A.运动员们完成复杂的动作，神经调节起主要作用B.跳平衡木的运动员完成动作，除需要大脑皮层参与调节外，还需要小脑起平衡协调作用C.在剧烈运动时，由于缓冲物质的调节作用使血浆PH变化不大D.大量饮水后抗利尿激索分泌增多，肾小管和集合管对水的重吸收增强4.在生物体内，下列生理活动能够双向进行的是（）①质壁分离过

3、程中水分子的扩散②生长素在枝条中的极性运输③肝细胞中糖原与葡萄糖的转化④反射弧中兴奋在神经纤维上的传导.A.①②B.③④C.①③D.②④5.下列措施或方法在生产实践中不正确的是（）A.培育三倍体无籽西瓜常采用单倍体育种的方法B.赤霉素可用于改良生产啤酒的传统方法C.研究鱼类种群数量变化的规律来确定合理的捕捞量D.在水稻田中，放养青蛙可达到防治害虫的目的6.关于下列实验的叙述，不正确的是（）①调查人类遗传病②探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度③培养液屮酵母菌种群的数量的变化④土壤屮小动物类群丰富度的研究A.实验①常选择发病率较高的单基因遗传病进行调查B.实验②中自变量为不同浓度的生

4、长素类似物溶液A.实验③常采用抽样检测的方法进行计数B.实验④常采用样方法或标志重捕法进行调查三、非选择题（共54分）1.2015年10月5日，中国科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学奖，实现了中国自然科学诺奖零的突破，其率领的科研团队提取出的青蒿素可以有效地治疗疟疾，请回答下列问题：（1）在青蒿素被提取之前，奎宁广泛被用来治疗疟疾，治疗机理是奎宁可以和疟原虫的DNA结合，形成复合物，直接抑制和,导致和合成出现异常.（2）与屠呦呦分享诺贝尔奖的另外两位科学家发现了阿维菌素，这种药从根本上降低了淋巴丝虫病的发病率，其中淋巴丝虫侵入人体后形成蜂巢状组织造成堵塞，从而导致机体出现组织.2.水稻的株

5、高性状与两对基因（A、a,B、b）有关，相关基因的作用机理如图.请回答：ASI3C位于4号染色体）B基因（位干1毎染色体）（1）植物激素BR与BR受体结合后，可促进水稻细胞伸长，形成正常植株，这体现了细胞膜具有的功能；若A基因发生突变，从而—（促进/抑制）CYP724B1酶的合成，最终导致产生矮秆性状.（2）图中B基因的作用可说明基因可以通过来控制生物性状.（3）科研人员通过诱变育种选育出一株纯合矮秆水稻.据上图分析，该植株的基因型可能有种.请补充下列实验方案，以初步确定该矮杆植株的基因型.实验步骤：①将该植株与纯合正常水稻杂交，得F］；②；结果预测：若后代植株屮，正常：矮杆二,则该

6、植株的基因型可确定为;若后代植株中,则该植株的基因型仍需进一步确定.3.翘首企盼屮迎来了梅州市屮学生运动会，站在略带寒意的操场上，耳畔响起充满激情的《运动员进行曲》，我带着兴奋、激动心情参加3000米长跑，以下为该过程中发生的生理变化.（1）随着发令枪响，真正的较量开始了，机体大量消耗血糖用于氧化分解，产生的不断直接为骨骼肌细胞供能，助我一次次的超越.血糖含量降低时，胰岛A细胞变得活跃,分泌的增加，以便快速补充血糖.位于的体温调节中枢兴奋，以维持体温的相对稳定，终于在呐喊声中达到了终点.（2）第二天，因肌肉细胞中乳酸积累过多造成肌肉酸痛.另外，不小心感冒了，让我开始了身体的第二次较量

7、：侵入体内的抗原经细胞的摄収和处理，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生作用于B细胞，B细胞迅速增殖分化为浆细胞和，浆细胞产生阻止着病毒通过血液循环而播散.在内环境调节网络的调节作用下，身体逐渐趋于"平静〃，乂投入到"痛〃并快乐的高二学习生活，开始了第三次较量.1.回答下列有关植物激素调节的问题.（1）生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的,在这些部位色氨酸经过一系列的反应可转变生长素，生长素的化学本质是・（2）主要由根尖产生并且与生长素和赤霉素有协同