《找规律》说课材料

《《找规律》说课材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、苏教版数学四年级上册《找规律》说课材料学校：中八一小年级:四年级教师：张小英苏教版数学四年级上册《找规律》说课材料・教师：张小英本节课我所讲的内容是：苏教版数学四年级上册第五单元《找规律》第一课吋，即第48页例题、“试一试”、“想一想”及第49页“想想做做”。这一节内容是间隔排列的两种物体个数关系间的规律，是学生新接触的内容，通过学习这节内容，可以培养学生的探索意识和学习数学的能力；发展学生的分析、比较、综合和归纳等思维能力。本节内容以生活中常见的现象为例题，学习吋学生容易发现相应的规律。因此，找规律时以“找”为重点，通过“找”发现规律。本节课我设计的三维教学目标是：1、知识与技能

2、，使学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。2、过程与方法：使学生在探索数学规律的活动中，通过自主学习、相互合作交流，能运用发现的规律解决实际问题，3、情感、态度、价值观：使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的能力，产生对数学的好奇心，发展分析、比较、综合和归纳的思维能力。本节课的重点和难点是：''找”间隔排列的两种物体个数关系间的规律及运用。本节课，我是以“先学后教，当堂训练”的教学法安排教学的，在整个课堂上充分利用课件组织教学。设计的课

3、堂模式是这样的：先让学生“找”生活中常见现象中的规律；再归纳小结规律；验证规律；最后进行强化训练，课堂总结。下面我就结合课件的运用、学法指导、练习问题的设计及板书设计情况，说一说教学过程。第一步，通过铺垫，激趣导入，让学生观察两色实物球,说说两种颜色实物球的排列方法，再找找规律，为本节课的教学打下铺垫，并适时导入新课，板书出：《找规律》。第二步，预习成果展示，通过这i环节，发现学生在课前的预习情况及学生在学习中的困惑，不足之处，使教师的教有针对性，有实效性。第三步，学习例题时，充分运用课件，按照具体的学习方法来找规律。并且把学习方法一一板书出来。这是本节课最重要的一环。通过小组合作

4、学习，找出课件“图一”中夹子和手帕的个数规律；再通过同桌合作学习，找出课件“图二”中兔子和蘑菇的个数规律，从而也培养了学生的合作能力，再通过自主学习，学生独立找出课件“图三”和“图四”中木桩和篱笆的规律，也就找出了间隔排解的两种物体个数间的规律，从而突出了本节课的重点，突破了难点。我在这一环节中只做适当的点拨和指导，充分让学生自主学习为主，这样的学习方法既有利于小组合作能力的培养，又有利于学生自信心的树立。第四步，小结规律并验证。这一环节屮，先让学生小结出规律，我再通过课件出示规律，并用不同的颜色强调重点的字，便于学生强化。再让学生动手操作完成“试一试”,，学生观察与前面发现的规律

5、是否…致，进而验证找岀的规律。通过验证，学牛体验成就感。最后让学牛思考“在现实生活中，你还能找到有这种规律的事情吗？”这个问题，从而激发学生的探索意识和学习数学的兴趣。第五步，课堂训练。这一环节中，充分利用课件，让学生完成课后“想想做做”中的四道题，其屮前3题都是为了强化、加深、验证在本节课中师生共同找出的规律，解决生活现象中常见的问题；同时也凸现了在我们的生活中，只要探索，就有收获，就有新的发现。第4题是本节课的拓展延仲，激发学生学习数学的兴趣。总之，这节课的主要教学思路是：以教给学生质疑、探索、联系生活实际的学习方法为主，结合课件教学，以课堂训练为主线，在整个教学过程中贯穿学生

6、的自主探究学习活动，我相信•定能收到良好的课堂教学实效。