《地球信箱》2

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1、12、地球信箱教学目标：知识目标：理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。能力目标：流利、有感情地朗读课文；背诵课文。情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。教学过程：有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字（地球）。有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们人声地呼唤它的名字一一（地球）。有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土,让我们深

2、情地呼唤它的名字一一（地球）。地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。这节课我们就一起来学习第12课《地球信箱》。（板书）齐读课题。师：看到这样一个课题，你想提出什么问题？生：各抒己见师：下面就让我们带着这些问题走进课文里面去寻找答案。二、初步感知1、听情景朗读。听了课文朗读后，你知道了些什么？说说你听到的收获。（引导学生将四封信说出来，并板书）2、概括主要内容。课件出示:课文总的写地球是个（然后作者主要写了地球信箱中的（（）、（）、（写给那些被我们遗忘的伙伴（和（），我期待它们变绿、【指名回答】），盛满了无数（）o）封信，它们分别是（）、）。故后作者想加入写

3、信的行列,）、（）、（）变美、变得生机勃勃。师：这些信件盛满了无数的爱。那么这些信件的内容是什么呢？下面我们就一起细细地读一读每封信的内容，去寻找爱的踪迹。三、精读语段详解落叶信件：师：谁来读一读第一封信？（出示课件）生：读。师：同学们听了，感觉这是一封什么样的信呢？（板书：思念）（引导学生说出这是一封充满思念的信，是落叶思念大地母亲的信）W：你能读出落叶的思念吗？（指导学生读）师：下满请同学们找一找这一段里有哪些表示颜色的词？再想一想这些颜色说明了什么？（指名回答）（刚一泛绿——碧绿——黄色，最后将这封信托付秋风邮发，说明了从一开始就在为大地母亲写信，落叶对大

4、地的思念越来越浓）师：你能不能把这个越来越浓的思念读岀来呢？生：、、、、、、总结：这三个颜色说明了叶儿牛长的过程，从刚…泛绿到碧绿再到黄了落了，从这里也说明了叶儿对大地母亲的思念——越来越浓。作者在这里把叶片生长的过程当做叶儿写给大地母亲的信，这是多么恰当的比拟啊！师：爱是大地母亲的深深思念，现在我们每一位同学都当成是一片树叶，一起來读出落叶对大地母亲的深深思念。（齐读）四、合作探究小组合作学习剩下的三封信。1、冋顾学习方法。第一步：读信；第二步：理解这封信的爱意；（想：这是一封什么样的信？你是从哪里看出来的？）第三步：有感情的朗读。2、四人一小组分组学习。（五

5、分钟时间，教师到各组巡视指导）3、小组汇报。汇报耍求：A、一个同学读这封信；B、一个同学讲解这是一封什么样的信？从哪里看到的？C、小组有感情了读这一封信。（其他小组同学认真倾听，可以参与补充和评论）小组汇报：（1）、云儿信件：学生汇报，教师总结。师：云儿还有很多色彩呢，大家想不想看？（出示云儿图片）师：说出你看到后的感受。生：说感受。师：太阳给了天空缤纷的色彩，给了大地活泼的生机。这些盛情就是太阳给大地的无限关爱。（板书：关爱）（2）、冬天信件：学生汇报出示“看它把雪白的信纸一页页地铺满了天地，满腹的话不知从哪儿下笔。”（齐读）师：这是一个什么句子？从哪里看出来

6、的？生：回答总结：像这样的句子，我们把它叫做拟人句。当我们给事物赋予我们人类的思想、动作、情感后，让我们感觉着物体像活了一样是吧？读起來感觉分外亲切，就像是我们身边的一个朋友。我们再一起來读一读好吗？生：齐读师：有这样一句话“冬天已经到了，春天还会远吗？",于是冬天把爱的信件寄给了充满期盼的春天，这是一封充满期盼的信。（板书:期盼）（3）、煤的信件：师：那么煤又是一封怎样的信呢？学生汇报展示：这是一封充满奉献的信。（板书：奉献）师：“听！”，煤燃烧的时候那声音非常的轻是吧？所以我们要静静的倾听，轻轻的读。我们來读一读“听”这一句话好吗？生：读（没读好教师可以示范

7、读）师：我们班男生读前面的第一句，女生读第二句好吗？师：（简单介绍一下煤）煤的形成要经过漫长的时间，我们人类应该怎样对待大自然馈赠给我们的这些宝藏呢？生：、、、、、、五、拓展畅谈课件出示：环境污染图片——荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天师：看到这些图片，你想说些什么呢？你的心情怎样？为什么？:、、、、、、师：相信每一个孩子看到这些图片心情都是沉重的，那么作为地球上的一位小公民，你想要发出什么样的感言呢？（指名回答）让光秃秃的山坡重披（）；让浑浊的河水变得（）；让干涸的土地变得（）；让灰暗的天空再现（）；师：哪位同学愿意将这四句话连起來说•说呢？六、总结全文，升华情

8、感今天我们学习了第12课