《第二单元》教案1（语文版七年级上）

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1、初中学习网www・czxxw.com第二单元综合教案【单元导读】本单元的四篇课文，分别写了母亲、养母、老师和著名的科学家。他们都有一颗爱心:爱子女、爱学生、爱祖国。他们或竭尽全力抚育儿女，或把残疾儿童引入智慧之门，或为祖国和人民的事业立下不朽功勋。这儿篇写人的文章，都着眼于表现人物的特点，但写法各有不同。有的致力于表现人物感情世界的变化；有的注意运用外貌描写和语言描写揭示人物的内心活动；冇的侧重选取典型事例來反映人物的崇高品质；冇的则试图通过坏境描写來烘托人物。学习这些课文，要注意引导学生懂得爱人和怎样爱人；了解写人记叙文

2、的基本要求，懂得写人要把人放到事件中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等刻画人物特点；初步了解写人的基本方法，如通过外貌、语言描写揭示人物内心；选取典型事例写出人物及性格特点；通过环境描写烘托人物形象等。【丨I语交际】小记者采访一一身边熟悉的师长一、学习重点1.通过采访，懂得怎样和师长交谈。2.学会记录对方说话的要点。二、口语交际指导1.向师长提问要有礼貌。2.注意围绕屮心相机提出问题，力求把采访引向深入。3•听师长介绍，注意记录谈话要点。4.用普通话，口齿要清楚。三、口语交际范例例如：采访商场经理。1.明确采访H的一一

3、商场经营宗旨、状况，了解人们的消费水平。2.制订采访计划一一分组进行，选择能说会道、有组织能力和一定写作能力同学担任。3.设讣好所提问题。做好记录。如：①你们商场都经营什么商品？效益怎么样?②你们商场经营的宗旨是什么？有什么特色服务?③你是如何管理这么大的一个商场的？有些什么赏罚措施?④人们喜欢购买什么样的商品？如果遇到刁蛮顾客要求退货怎么办？4.注意礼貌用语，采访开始结束时对经理表示感谢等。【口语交际练习】www・czxxw.com初中学习网亲爱的同学们，你在人生旅途中，已经走过了五千多个日日夜夜，迎送了十几个春夏秋冬，

4、在这些幸福难忘的岁月里，是父母，像口月一样紧紧伴随在你身边，用一片真情呵护着你，培育着你，是父母带给你无尽的温暖，奋斗的信心和成功的动力，而他们留给自己的，却是岁月沧桑的印记，但他们无怨无悔，只用自己的爱心蘸着浓浓的真情默默地为你写着一个大字一一值!请结合以上材料，并根据下而假设的各种情境，向父母诉说一些真话一片真情。（注意意思要明白，语言要得体。表达时可同时针对父母两人，也可只针对父或母）。1.当父母在学习上给你施加过重的压力时你想说:2.当父母在工作或生活上遇到不顺心的事而唉声叹气时，你劝道：3.当父母为你操劳过度病倒

5、时，你安慰道：4.当你困难中及时得到父母的理解、关爱和帮助时，你动情地说：5.当你在老师、同学面前评价自己的父母时，你深有感触地说：参考答案与提示1.爸爸妈妈!求求你们，止我喘口气吧!我知道你们是为我好，可我已经很努力了。我一定不会让你们失望的。你们别再给我施压了，好吗？2.爸爸，别再烦恼了，生活哪有一帆风顺的。碰上点困难，挫折是难免的，我知道，爸爸是个坚强的人，这点困难还能吓住你吗?一切向前看，咬咬牙就过去了。3.妈妈，你不要着急，安心养病吧，我会照顾好自己，还有爸爸的。家里的一切你就放心吧。4.爸爸，妈妈，谢谢你们，衷

6、心地谢谢你们，没有你们的支持鼓励，我不会这么坚强的。今后，我会面对一切困难、挫折勇往直前的，决不会退缩半步。5.我的爸爸妈妈是天下最好的父母，为了我，他们操碎了心，可怜天下父母心呀！【写作】一、学习重点1.总体上把握写人的方法一一抓住人物特点写。2.掌握写人的多种方式一一正面记叙、侧面记叙；概括-记叙，具体记叙；以事写人，以情述人等。3.学习几种人物描写的基本方法一一外貌描写，动作描写、语言描写。4.充分利用课文，注意材料的积累，设汁情景，有层次的写作。www・czxxw.com初中学习网二、创新作文指导写人为主的记叙文贵

7、在把人物写得生动形象。除了要注重肖像、心理、动作、语言描写等，來活现人物外，更应努力做到“眼光独具，个性凸现。”做到推陈出新。如何做到推陈出新呢？首先，以事出新。写人一定离不开叙事。事件具有时代感，那么人物形象必然也独具魅力。如某次考试要求以“服务”为写作范围，自拟题目作文。有一学生把眼光锁定在考场，自拟题目《谢谢您，护花使者》叙述自己在语文考试过程中两次出现意外（一次墨水用完，一次鼻子出血），两次得到如慈母般的穿白裙女监考老师的关心和鼓励的具体经过。文屮的“护花使者”身份特殊，所处的时空特殊和行为对彖特殊，这些都闪耀着作

8、者的创新思维的火花。女监考老师的形象也更加显得光彩照人。英次，以能出新。这里的“能”指某种特长或技能。如果你选择这种“人无我有”之“能”作为题材，并在文中不断亮出有关此“能”的种种术语，那么你的人物就会显得与众不同。如有位学生从小就会下象棋，那么在一次要求以“我发现”为题的作文中，在题目横线上填了“棋如