语文人教版五年级下册精妙语言 魅力无限

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1、综合性学习汇报课教学设计主题“精妙语言魅力无限”一、学习目标：1、引导学生采取多种途径搜集表达上很有特色的古今笑话和名人幽默故事，通过本子摘录、做剪贴册等方式将它们积累下来，体会古今笑话和幽默故事的语言特点。2、指导学生留心生活中的温馨提示语和广告词，遇到好的广告词和提示语分门别类地记录、整理，比较表达的效果，并让学生学会写富有情趣的提示语和广告词，使学生做到处处留心，做生活中的有心人、细心人。3、指导学生搜集相声，反复听、看后，记下精彩的语言，并试着表演，尽力揣摩、细心体会相声艺术家们是怎么表现精妙语言的。4、通过积累丰富的语

2、言，拓宽学生的视野，在学习过程中形成语文素养，培养学生的观察、表达、想象、创造、搜集和整理资料、竞争意识、小组合作探究等综合能力。二、教学重点：多角度深化对精妙语言的认识，使学生在生活中善于发现积累并学习运用艺术性、有魅力的语言。三、教学难点：在学习过程中形成语文素养，在体验中感悟。使学生主动参与学习和活动，调动多种感官，培养语文综合能力。四、课前准备：1、学生根据自己的喜好分组进行活动。首先在组内选出组长，小组成员合作编小组口号，各小组成员再依据“精妙语言、魅力无限”综合性学习个人调查表搜集相关主题的内容，并认真填好调查表，做

3、好自我评价、伙伴评价和老师评价，最后在小组内由组长组织进行学习成果交流，每组由一名记录员做好活动记录。2、搜集古今笑话和幽默故事的学生查阅材料、刊物、翻阅《古今笑话》、《幽默故事》、《世说新语》等书籍，还可以上网浏览感兴趣的内容。遇到合适的内容可以用本子摘录下来，摘录时内容要完整，详细注明出处，以便查证核实；也可以用卡片记载；还可以剪贴，按预先设定的分类编排贴在本子上；或者小组成员合作编辑一本相关内容的册子。记下后，经常翻看，并在同学间互相出题考对方，体会歇后语、古今笑话和幽默故事的语言特点。3、搜集温馨提示语同学应处处留心，如

4、在街道上、公园里、社区、校园、超市、酒店、公交车上、车站等场所，应注意标牌上的提示性文字，随时把它们记在本子上或者用相机拍摄下来，并发现提示语的特点，试着设计几条温馨提示语。4、学生搜集生活中听到的相声，并了解相声的相关知识以及有名的相声演员，把一些精彩语言的段子摘录下来，了解相声语言的特点，并与同学合作表演相声。教学过程：一、谈话导入，出示调查表，各小组成员喊口号亮相：1、导入：师：请大家先听一个故事：在繁华的巴黎大街路旁，一个衣衫褴褛，头发斑白，双目失明的老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”可过往的

5、行人无动于衷，没有人帮助他。法国著名诗人让.比浩勒看见后，在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。结果，人们纷纷慷慨解囊，热情相助。为什么人们的态度前后有那么大的变化？3、小结引入课题：一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，可见，恰当地运用我们的语言，有时会产生意想不到的效果。其实在我们的生活中不乏精妙的语言，关键是要善于发现。前段时间，我们围绕“精妙语言魅力无限”开展了一次有趣的语文综合性学习，掀起了一股语言艺术的学习热潮。大家根据自己的兴趣分成三大组进行了相关主题的调查，相信你们一定有不少收获吧，首先请各组组长介绍小组

6、名称，各组成员喊出你们的口号。口号设计：妙趣横生组（歇后语）：异彩纷呈，妙趣横生。睿智语香组：（名人幽默故事）：名人趣味堂，睿智飘语香。润物无声组：（温馨提示语）：随风潜入夜，润物细无声。广告拾趣组:(广告语):广告拾趣,创意独具二、展示交流、汇报学习成果：1、漫游歇后语园：妙趣横生组汇报。（1）导入。师：本节课我们一起来交流学习成果，下面请妙趣横生组组长闪亮登场。（2）组长朱一丹：大家好，我是妙趣横生组的组长朱一丹。我们曙光小学五（6）班的同学都很优秀，一个个就像雨后的春笋———拔尖！我们组的成员在本次活动中齐心协力搜集整理了

7、许多歇后语，现在我们的歇后语知识如暑天里的温度计——直线上升。下面请大家欣赏我们组收集的歇后语，下面请我们组的代表（）、（）、（）、（）把它们收集的歇后语读给大家听一听，请你说出你最喜欢哪一句。看来大家都非常喜欢歇后语，我们组其他同学收集的也很好，我们还想和大家一起快乐学习，愿意来参加我们的快乐挑战吗？那就请看大屏幕：谁能把这些歇后语连一连。快乐学习，快乐挑战：①趣味连线：哑巴观灯——妙不可言跛子骑瞎马——各有所长半夜三更放大炮——一鸣惊人老鼠钻进书箱里——咬文嚼字被面上刺绣——锦上添花千里马长翅膀——突飞猛进组长：看来大家积累

8、的歇后语知识也不少，请大家一起来读两遍并记住这些歇后语。组长：恭喜大家顺利通过第一关，下面进入第二关，补充歇后语。火车拉笛——名（鸣）声大飞机上挂暖壶——高水平（瓶）秤砣过河——不服（浮）火车头没灯——前途无量（亮）猴子学走路——假惺惺（猩惺）大家一起来读一读这