英语人教版五年级下册令人感动的一件事

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1、一件令人感动的事（写后指导课）教学目标：1.学会抓住“动情点”，用把瞬间发生的事拉长的方法，学会把一件事写具体，写出真情实感。2.根据文章中心，给作文加上一个浓情的题目。教学重点：学会抓住“动情点”，用把瞬间发生的事拉长的方法，把一件事写具体，写出真情实感。教学难点：巧用心理活动描写，突出感动的瞬间的真实感受。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时。教学过程：一．分享感动，引出课题1.同学们，前几天，大家完成了一篇以感动为主题的作文，宋老师以读者的身份，把你们的作文读了一遍又一遍，我的心也一次又

2、一次的被感动着。因为，大家都找到了一件令你自己感动的事写下来了。你们想听听都有哪些感人的事例吗？请同学们用一两句话说说你写的事例。（分享交流选材，师点评选材范围：父母的关爱；人与人的互助；老师的鼓励；同学的宽容……）2.咱们班的同学真是生活的有心人，发现了这么多感人的事例。可怎样才能把这些事都写得打动人心呢？让我们在来读读本次写作要求：（出示）要求：选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。齐读。要把这篇作文写好要抓住的关键点是——内容具体

3、感情真实（板书）二.找出“动情点”，把握写作重点1.过渡：但要怎样达到这个目标，同学们就有些茫然了。有的同学把整件事的林林总总都写了出来，读起来就感觉像“老奶奶的裹脚布——又臭又长”；有的同学呀又仅仅只把那件事叙述了一遍，无法让我身临其境。那么针对“一件令人感动的事”这篇作文，我们该把哪部分内容写具体，写出真情实感呢？（最感动人的部分）（评价：她抓住了题目的关键词，感动人的部分也就是文章的“动情点”，掌声送给她）2.下面，我们就来找一找这些“动情点”都藏在哪里？（1）我们首先来听听曾妮同学写的事

4、例：那天，听说宋老师生病请假，不能来给我们上课了。听到这个消息，同学们十分悲伤，都盼望着宋老师早点康复后来给我们上课。几天后，看到宋老师终于来了。那节课，宋老师是坐着上完课的，可课堂上同学们异常积极。说实话，在这件事上，也令我感动，我感动的是那节课上同学们的积极，我被你们的懂事、贴心给感动了。其实那天我也是在感动中带病坚持来上课的，因为在我来上课的前一天晚上，我们班的一些同学到我家去看望我，车延之同学给我写了这样一张卡片，上面写着：“宋老师：希望您快点快点好起来，继续我们上那生动而又有趣的课。”

5、这件事中，让同学们最为感动的地方是什么呢？（动情点——宋老师带病坚持上课）（2）你们被感动的是——宋老师带病坚持上课。重点要写谁？（宋老师）要对宋老师进行那些方面描写才能让人感动？（生病的老师与往日的不同；宋老师生病时的外貌，走路时的动作，我当时的感受……）三.抓住“动情点”，拉长感动瞬间1.同学们，能有幸当你们的老师，我感到很幸福！因为我觉得我们这个班是一个超有爱的班级，就拿星期五的那天来说吧！普俊成同学感冒了，不小心在教室里吐了一地。同学和老师不嫌脏不嫌臭，纷纷给他递纸，倒水，清扫呕吐物，扶

6、着他去办公室找老师刮痧……我想：对于生病时急需帮助的他，一定被同学和老师的关爱感动了！其实，像这样的事我们班大多同学都目睹过，看见了的同学举手。（互动）可很多同学就是不能把这种转瞬即逝的小事写具体，写出真情实感。现在，让我们设身处地地想一想，如果是你吐了，要把这件事写得打动人心？你会写哪些内容？（自己生病时的痛苦、难受；当时的情景；同学们的反应；我的感受；帮助我的同学或老师怎样做等等）2.这节课，宋老师就教大家一招——抓住“动情点”，拉长感动瞬间。我们先来读读这位同学是怎样写的。（指名读，边读边

7、提示）出示：我坐在座位上，头痛得像要裂开了似的，胃里翻江倒海，一股热流直往喉咙上窜。我实在忍不住了，“哇——”的一声吐在了地上。光洁的地面变得污浊不堪，一股馊臭的味道在教室中弥漫开来。同学们见状，有的转过身去，有的用手捂着鼻子，还有的做出恶心状。我又难受又羞愧，恨不得找个地缝钻进去躲起来。这时，正在上课的龙老师见了，她立刻放下课本，快步走到我身边，俯下身子，用温暖的大手摸了摸我滚烫的额头，轻声问我：“孩子，好受些了吗？要不回家休息吧？”我抬头看着老师的脸，她的眉头蹙在一起，眼神中写满焦急。坐在我

8、旁边的同学也凑过来，递纸的递纸，倒水的倒水，拿扫把的拿扫把……龙老师接过扫把，认真地清扫着地上的呕吐物，就像从不嫌弃我的妈妈一样。我的鼻子一酸，眼泪夺眶而出。这时的泪水不是因为头痛，而是感动！3.这段文字写得怎样？我们来总结一下，他运用了哪些描写方法把感动瞬间拉长的？（总结方法：拉长感动瞬间的具体做法——随着事情的发展变化，对主人公的动作、神态、语言等进行细致描写，穿插上自己的心理活动和真实感受。）除了这些，我们还可以加进哪些描写把时间拉长？（环境描写；联想和想象;插入回忆）4.文中有一句话点明