人教版小学四年级语文下册全册导学案设计

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1、五里牌镇中心小学四年级下册语文导学案课题1.古诗三首课型新授课执教上课时间主备人审核年级四年级课时3教学目标1、认识2个生字，会写5个生字，能正确读写文中词语。2、通过看注释、边读边想象画面等方法，感悟诗词大意，能用自己的话说出诗句的意思。背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭湖》3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增强对祖国语言文字的热爱之情。教学重难点1、品味诗词的含义，指导学生有感情地朗读、背诵。2、理解诗中重点词义。学法指导自主学习→合作交流教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一．课前导习。1、自读诗词，读准字音，熟读诗文。2、借助注释，联系当时诗人所处的情景，理解词句，不懂

2、的地方作上记号。3、把诗句补充完整。众鸟高飞尽，。相看两不厌，。遥望洞庭，白银盘里。4、我想提出问题教师复备(学生生成)二、课堂研习1、导入，板书课题。2、检查导习1、2、3、4。3、小组合作，探究新知①轮读诗词，相互正音，其余同学边听边想象画面；②相互说说对诗词的理解；③背诵自己喜欢的诗句。4、交流展示，教师适时点拨，引导理解重点词句，体会作者表达之妙。5、指导有感情地朗读、背诵诗词，感受江南的自然美。三、当堂训练。1、下列句子运用了什么修辞手法？A、比喻B、拟人C、反问D、对比a、能不忆江南？（）b、相看两不厌，只有敬亭山。（）c、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（）2、我能用自己的话说说

3、诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲诗意：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝诗意：教师复备(学生生成)3、我还积累了许多描写山水风光的古诗词。，。，。四、板书鸟飞云去→诗人寂寞独坐敬亭山寄托山水怀才不遇→惜惜相怜湖月辉映风平浪静望洞庭湖景色迷人山水一体色调淡雅赞美江南江南风景如画忆江南江南美景令人难以忘记再赞能不忆江南？五、课后反思：我引导学生观看书上的插图，再结合诗句说一说诗中所描写的景色，想象诗句中没有提到的内容，然后让他们把这首诗改写成一篇写景的记叙文。因为在学习的时候比较感兴趣，所以很多同学想象丰富，写得很优美，想象丰富。但依然有一小部分语文基础较差的学生说得较空洞，写得很不连贯。五里牌镇中

4、心小学四年级下册语文导学案课题2.桂林山水课型新授课执教马翠凤上课时间主备人马翠凤审核年级四年级课时3教学目标1、认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“玩耍、无暇、波澜壮阔”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。了解作者的语言表达特点，能试着仿写。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重难点通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。学法指导自主学习→合作交流学具准备教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一、课前导习。1、自读课文，画出文中生字、新词并拼读。2、记记字形，查字典或联系上下文理解词语。3、熟读课文，说说每个自然段写了什么，画出重点词句

5、及不理解的地方。4、看拼音，写词语wúxiápāndēngtàishānluòtuo（）()()()Píngzhàngbōlánzhuàngkuòfēngluánxióngwěi()()()5、这篇课文是按什么顺序写的？。教师复备(学生生成)二、课堂研习1、激情导入，板书课题。2、检查导习2、3、4、5。3、小组合作，探究新知①桂林山水是什么样子？你想用文中的哪一句话来概括？说说你对这句话的理解；②漓江的水有什么特点？读第二自然段，画出描写漓江水特点的词语。4、汇报交流：静、清、绿。教师出示重点句子，引导学生感情朗读，感悟写法。5、让生试着用先感叹再描述的句式，说说漓江水的其它特点。6、总结学

6、习方法：体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写。7、仿照第二自然段的学习方法，自学第三自然段，体会桂林的山的特点。8、指名读第四自然段，其余同学闭眼想象这幅画卷描绘的景象，教师适时点拨，小结全文，升华主题。9、感情朗读、引导背诵全文，深入感受桂林山水的美好。三、当堂训练。1、把词语补充完整。波（）壮阔水平如（）峰（）雄伟（）地而起危峰（）立奇峰罗（）教师复备(学生生成)2、根据课文内容填空。漓江的水有、、的特点；桂林的山有、、的特点，所以人们称桂林山水。3、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿

7、佛那是一块无瑕的翡翠。四、板书总起桂林山水甲天下桂林漓江水静、清、绿山水分述桂林山奇、秀、险总结舟行碧波上，人在画中游。五、课后反思：在读的过程中，我随机指导，从而使学生在读中具体感受到桂林山水带给人们的美感。随后引导学生从课文中找出描写特别精彩的地方。结合课文，我相机指导，让学生仿照写例句，结合生活中的所见所闻，很好地运用在排比句，既训练了学生的遣词造句，又增加了学生的美感意识。五里牌镇中心小学