中心小学实施素质教育方案

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1、高田乡中心小学实施素质教育方案积极推进和全面实施素质教育，是实现党和国家提出的科教兴国和可持续发展战略，迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措。为了迎接挑战，提高高田乡中心小学教师、学生的整体素质和教育教学质量，特制定我校施素质教育的方案如下：一、把握素质教育的内涵，转变教育教学观念。素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现国家教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注意开发受教育者的潜能、促进受教育

2、者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。素质教育是同“应试教育”完全不同的教育思想和教育方法。它强调要全面发展而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动机械地接受知识。而这些恰好就是学校教育教学质量再上新台阶的必然选择，因而必须转变教育教学观念，用素质教育的教育观、质量观、人才观武装学校领导和全体教师。(1)有计划、有步骤、不间断地学习《新课程教育方略》等，要求教师结合自己教学实际，领悟真谛，学以致用。(2)走出去听取教育教学专家讲学。(3)组织教师到重点学校

3、参观学习、开阔眼界。二、全面提高学生素质是素质教育的根本目的。素质教育的内涵就是要面向全体学生，面向学生的每一个方面，发展学生特长，使他们自觉、主动地发展。为此，我们提出要全面提高学生素质，让学生全员发展、全面发展、特殊发展，全面启动学生“内驱力”，真正体现学生的主体地位。1、全员发展，面向全体学生，提高整体素质。为此，我们提出“从最后一名学生抓起，实现统考及格率100%,优秀率60%以上”的口号，为使这一目标落到实处，我校采取以下措施：(1)建章立制。教师年度考核、评奖评优、晋升职称，与学困生、边缘生

4、转化挂勾。(2)各年级各学科都要确定转化、帮助的对象并和学校签订责任合同，制订具体计划，切实促进学困生、边缘生的转化。(3)每年终学校举行一次学困生、边缘生转化征文活动，进行一次经验交流和研讨，表彰一批转化学困生、边缘生卓有成效的老师。(4)逐步实行班干部轮换制或竞选制，使每一个同学都有机会发挥自己的领导、组织才能，培养学生的自理自立能力。(5)要求教师热爱、关心、了解每一个学生，尊重他们的人格和自尊心；要公正、平等对待学生，虚心听取不同层次学生的意见；不准体罚、变相体罚或讽刺、挖苦学生，不准把学生轰出

5、课堂，不随意停止学生上课。2、全面发展，面向学生的每一个方面，全面发展的内涵是让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。为使这一目标落到实处，学校采取以下措施：(1)坚持德育为首的原则，使学生先成人，后成才。加强德育制度建设，采取多种形式加强学生思想品德教育；强化艰苦奋斗教育;开展“讲文明、端品行、树理想、塑形象”活动，对学生进行行为规范和成才意识教育。(2)每年举行各种社会实践活动，培养学生的社会责任感和历史使命感。(3)提高少先队员的思想政治素质，发挥其先锋模范作用，在培养成熟的学生中发展团员。(4

6、)开足开齐体音美和劳技课程，切实解决艺术课程在我校开齐而上不齐，教学水平低等问题。积极培养学生的生活自理能力和参加社会公益劳动的能力。3、特殊发展，发现学生特长并加以强化，使学生特长能最大限度发挥。素质教育必须培养学生“全面加特长”，使学生既能全面发展，又具有一定的特长。学校坚持以下做法：(1)发现并培养学生的特长学科。要求每个任课教师和班主任要对每个学生进行全面的分析、评价，发现其特长并加以培养。对不同层次的学生提出不同的培养目标，全面提高学生的整体素质。同时学校将组织教师进行兴趣特长培养。(2)开展

7、课外兴趣小组，发展学生特长。随着国家课程结构的调整，开设选修课已成为必然。要求各学科都要研究这个问题，摸索路子，提供经验，为学校开设选修课做好准备。(3)强化“第二课堂”对优秀特长学生的培养。要求从一年级下学期起，凡有竞赛任务的学科都要挑选人才，进行培训。高年级尤其要注重这项工作，并拿出具体方案和措施，以保证提高学生素质，取得好的成绩。同时，要努力培养竞赛“国手”，培养“金牌选手”。学校对这些学科的优秀辅导员进行奖励。(4)培养学生的特别兴趣。除了文化课领域要有特长外，每个学生都要培养一项以上的兴趣爱好

8、。要求学生能唱好一支歌，欣赏一幅画，热心一项体育活动；鼓励学生在科技、劳技方面的发明创造。全面加强培养学生特别兴趣的阵地建设，建立了歌舞、美术、体育、“读书角”等课外活动小组，并切实保证、支持这些小组的活动。4、启动学生“内驱力”，变“要我学”为“我要学”。素质，本来就是一种“内在”的东西。启动学生“内驱力”，正是抓住了素质教育的“内在”本质。为启动学生“内驱力”，学校采取以下措施：(1)加强对学生的理想、前途教育，培养学生的自觉成才意识。