留守生家庭关系重组的策略研究

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1、守生家庭关系重组的策略研究留守生家庭关系重组的策略研究目前农村留守儿童的家庭教育现状确实令人堪忧。在调查中我们发现多数留守儿童的父母除了对子女的思念之外，对留守儿童的最大担心是停留在“别学坏”这个层次耍求上。就这一点看，留守儿童的家庭教育尤显重要。具体地说，家庭教育主耍存在三个问题：一是对留守儿童的关爱停留在生活照顾上。由于父母外出打工，有相当部分留守儿童家庭生活条件高于其他儿童家庭的生活，子女得到的钱多了，但是他们的家庭教育却匮乏了。一些父母看看孩子的成绩单就算是一种关心，以至很多留守儿童有话无处讲，心情忧郁。二是留守儿童缺乏心理疏导。留守儿童远离父母，缺乏亲情，对周围的

2、亲友又缺少信任，导致心理封闭，难以打开心扉。三是留守儿童家庭教育观念陈旧，多数留守儿童rti祖辈抚养，只负责留守儿童的饮食起居，很少关心留守儿童的思想，教育方法滞后，特别是重男轻女、封闭保守思想严重地制约留守儿童的成长。针对这些现象，本文就留守生家庭关系重组方面作如下一些思考和探索，以期得到有效的管理措施。一、办好留守儿童家长学校，提高家长素质。家长学校，是宣传正确的家庭教育思想、普及科学的家庭教育知识的主要场所；是联系学校、家庭、社会，促进形成三结合教育网络的工作桥梁，是推进社会主义精神文明建设的重要阵地。留守儿童家长学校承担对留守儿童家长和留守儿童监护人培训的双重任务。

3、留守儿童家长学校每年都可利用春节、清明、秋收等农民工集屮返乡的时机对家长进行培训,开展多种形式的亲子互动，指导外出父母不忘承担抚育未成年人的法律义务和责任。培训的耳的是要让留守儿童父母要树立正确的角色意识，摆脱狭隘沉旧的思想观念。不要认为只要把钱交给学校,教育就完全是学校的事，切实理解“完整的家庭结构是其子女成长最为有利的环境”这一客观规律，理解良好的亲子关系是一种无法代替的教育资源，也是孩子健康成长的关键，家长应努力创造条件，弥补家庭教育缺失对其子女造成的不良影响。除观念转变外，父母还要学会一些教育方法，比如父母可以通过打电话，写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，

4、倾听子女的心声，询问他们的学习情况，积极鼓励他们的点滴进步，真正关心子女的成长，使他们能够充分感受到父母的爱。同时要与学校和老师保持经常性的联系，随时了解子女的学习和发展情况，并对其进行及时的引导和教育，防止其滋生消极的思想倾向。另外在提供必要的学习条件时，忌讳过度的物质满足。要认识到即使是再多的物质和经济补偿也弥补不了子女见不到父母对其造成的心理“创伤”。相反，过度的物质满足和经济供给往往为子女的越轨行为制造了温床，提供了条件，使他们难以抵制外界的诱惑，如沉溺于游戏厅等娱乐场所，临吋没有钱引发偷盗、抢刼等犯罪行为。所以，父母应转变心态，更多地注重与了女的情感交流和心理沟通

5、，从精神上关心子女的发展而不仅仅是物质上满足他们。父母打工后，大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生心理障碍，有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、逆反情绪，不听任何教导，或者过分淘气；有的儿童则有焦虑心理，抑郁症状。从社会适应方面看，很多留守儿童自我保护意识差，容易受不良言行的影响，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负。把孩了托付给爷爷、奶奶，教育孩子的重任偏离到祖辈启上，家庭教育儿乎成了

6、空口，这给孩子的教育埋下了隐患。所以留守学校要积极地利用家长学校的平台，研究和探索留守儿童的教育问题。办好家长学校，及吋把握时代脉搏,科学运筹，精心组织，突出重点，逐步搭建起系统化的家教平台，实现了学校教育、家庭教育的有机结合，促进留守儿童健康发展。二、办好留守儿童之家，增加家校联系力度，形成教育合力。学校作为留守儿童受教育的主要场所，可以说是留守儿童生活的“第二家庭”。从某种意义上讲，农村留守儿童的教育问题儿乎都落在学校和教师的身上。虽然在近年来，我国农村普及义务教育工作取得了显著的成果，学校教育质量明显提高，但是，农村教育仍是整个教育体系中的一个薄弱环节。农村尤其是边远

7、农村学校师资不足、任务繁重、水平偏低等因素，成为激发留守儿童学习兴趣和学习动机的障碍。因此，留守儿童家庭关系重组能否取得成功，很大程度上，要靠学校老师积极主动的工作。1、教师敢于要破除陈旧的教育观念。针对留守儿童的教育问题，学校和教师应更多地关心留守学生的学习、生活情况和思想变化，在为他们提供良好的知识教育的同时，也要关注他们缺乏的情感世界，让他们感受到集体的温暖和应有的心理归属。学校还应加强留守儿童生活技能的教育培养，包括相关的安全、生活常识、牛理卫牛和心理健康等知识，真正做到在抓好知识教育的同时，还密切关注他们