公园路中学实施细则

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1、安定区“六模块'3+X，建构式课堂”教学模式实验基地公园路中学实施细则根据安定区教体局《进一步深入推进中小学课堂教学改革实丿施方案》(安教发(2012)24号)的要求，为了深入推进基础教育课程改革，狠抓课堂教学，构建高效课堂，提高教育教学质量,结合我校实际，特制定本实施细则。一、指导思想依据安定区教体局的安排部署，在“六模块'3+X，建构式课堂”教学模式的基础上深化课堂教学改革，以课堂教学为根本，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以课堂教学效益的显著提高为核心，构建高效课堂，促进教育教学质量全面提升。

2、二、推进背景1.分析我校近年来中考情况，总体呈下降态势，在城区三校中位列戢后，差距在逐渐加大。因此，进一步深入推进课堂教学改革，构建高效课堂，真正而向全体学生，大幅度提高教学质量，成为我校教育教学的第一要务。2.从2011年9月份开始，学校就进行了高效课堂的探索，各教研组初步摸索不同学科、不同课型的高效课堂模式，并积累了一些经验。但大部分教师的教学方式没有根本的转变，仍是传统的教师讲学生听、记的模式，课堂教学效率还有待进一步提高，学生的学习积极性、主动性还有待进一步培养，教师的教学方式也有待进一步的转变。3.我

3、校被安定区教体局教研室确定为“六模块'3+X，建构式课堂”教学模式区级实验基地，机遇与挑战并存。三、组织领导为加强对建构高效课堂活动的组织领导，保证高效课堂构建活动顺利开展并取得实效，特成立公园路中学深入推进课堂教学改革领导小组。组长：朱光平副组长：杨登荣成员：赵世忠杜迤教研组长四、工作思路1.以“六模块'3+X，建构式课堂”教学模式为指导，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进鬲效的学。以《安定区中小学课堂教学评价标准》为依据，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思、教育科研能力的持续提高，改

4、变学牛的学习方式、参与状态。把握不同课型的高效模式，做到模式“学科化”，探索科学的高效课堂“课前”、“课屮”、“课后”评价机制，形成高效课堂教学模式。2.以宣传动员、学习研讨、实验探索、总结推广、提炼升华为基本步骤。先确定七、八年级各两个班作为实验班，选拔骨干教师作为实验教师，探索各学科高效课堂模式，为全校推进积累经验。实验成熟后，向全校推广普及实验成果，并适时推出我校的实验成果。3.建立健全构建高效课堂的工作机制。建立起高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为构建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。

5、建立科学合理的、有激励性的学校考核机制，把教师的课堂改革纳入年度考核。五、实施步骤第一阶段:宣传动员阶段（2012.2.21〜2.24）。本阶段FI标为：统一思想，提高认识，更新理念，坚定信心，达成构建高效课堂活动的共识。一是学校领导和骨干教师参加全区高效课堂培训，聆听专家讲座。二是组织骨十教师对全校教师做辐射培训，交流参加全区培训的收获。三是向全校教师解读安定区教体局关于课堂教学改革的三个文件，即《定西市安定区教育体育局关于印发进一步深入推进中小学课堂教学改革实施方案的通知》（安教发（2012）24号）、《定

6、西市安定区教育休育局关于印发安定区中小学课堂教学评价标准（试行）的通知》（安教发（2012）25）、《定西市安定区教育体育局关于印发“六模块'3+X，建构式课堂”教学模式解读的通知》（安教发（2012）26号）。第二阶段：学习研讨阶段（2012.2.26〜3.9即第一、二周）。本阶段FI标为：讨论学习，剖析问题，研究我校改革课堂教学、构建高效课堂的策略，各学科教师初步掌握运用“六模块'3+X'建构式课堂”教学模式。一是学校成立改革课堂教学领导小组，制定实丿施细则。二是组织教师认真学习冇关文件精神，认真学习各学科

7、《课程标准》、《课程标准解读》等教育教学理论，丰富理论储备。特别是加强学习《“六模块＜3卜X'建构式课堂”教学模式解读》、《安定区中小学课堂教学评价标准（试行）》。三是各教研组加强对各学科基本操作模式的研讨，加强集体备课。组织优秀教师根据基本模式实施备课，设计导学案，上示范课，初步探索高效课堂模式。第三阶段：探索实验阶段（2012.3.12〜5.5即第三周至第十周）。本阶段冃标为：确立实验班级，在实验班级大胆实践“六模块'3+X，建构式课堂”教学模式，引入导学案、分组学习、捆绑式评价等要素，探索实验构建高效课堂

8、，为全面推进构建活动积累经验。工作任务：1.召开校务会确定构建高效课堂的实验班。（第二周）2.召开实验班全体教师会、家长会，提出要求，进行实验前的准备。（第三周）3.学校领导、教研组长、实验教师全程参与实验班的教学实验。学校召开班级分组交流会。（第三周至第十周）4.学校纽织高效课堂实验汇报研讨活动，实验班教师人人上汇报课，广泛开展研讨评议，针对问题和不足提出改进策略，再实践、再汇报、再