俄语课堂实施素质教育

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1、在俄语课堂中渗透素质教育庆安县新胜乡新春屮学曹立恒初级中学俄语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得俄语基础知识和为交际初步运用俄语的能力，从而激发学生对俄语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。在俄语教学过程屮，应以知识为载体，对学生进行思想教育。使学生拥有高尚的道德情操、爱国主义精神；发展学生的思维能力和自学能力。在在俄语课堂中，应想方设法帮助学生掌握学习俄语的方法,激发和保持他们的学习动力，培养其自学能力和良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽可能为学生创造俄语交际的场景，指导学生积极地运用俄语交流，从

2、而提高学生的俄语交际能力。近几年来，我在俄语课堂教学中进行了有益的探索，着重在以下几方面做了一些尝试:一、建立和谐、民主、平等的师生关系“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于和谐而活跃的课堂气氛”。建立和谐、民主、平等的师生关系，能够创造出一种宽松、和谐的学习氛围，从而使学生处于最佳的学习状态,轻松愉快的学习俄语。这样既能激发他们的学习热情，扩展学生的思维，又可以使他们的听、说、读、写能力得到充分的发展。初中俄语课堂的实践性较强，老师要有明确的角色意识组织教学，处处体现学生的主体地位，使其平等积极地参与学习与交流，应改变以往教师为课堂主体、学

3、生被动学习的传统教学模式。在教学过程中，教师要因势利导，调动学生的学习积极性，以提高课堂活力。在课堂上教师要充分发挥每个学生的优点，让每位学生在各种课堂活动中都有展示自己的机会。平吋的教学中教师要努力发现学生的长处，适时加以表扬、鼓励。要努力发现学生学习中的问题及困难，并给予耐心的指导、帮助，使其以持良好的心态投入俄语学习之屮。二、注意激发和培养学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。兴趣能够激发学生学习的积极性，激发学生的学习热情，使其在学习过程中能够积极主动的学习。在传统的教学过程中，老师是课堂上的主体，学生被动的学习，枯燥无味的进行句型操练

4、，死记硬背单词、句式。长此以往，不少学生对俄语产生了“苦”和“怕”的感觉，从而山现厌学的现象。针对这一情况，我在教学中采取了以下一些方法，以激发学生学习的积极性：(1)游戏法游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体。在游戏中学习俄语,能使课堂变得活跃而有趣，使学生主动的去学习。例如，很多学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达流利和记熟、记牢，我经常利用"悄悄话"游戏，培养他们快速、准确地听、说、写新的能力，使他们更快更好地记住每节课的知识。方式是：把全体学生按纵行分成若干组，教师把写有所学新句型的纸条交给每一组的第一位学生，这位学生把纸条上的信息悄悄地口头传递

5、给下一位学生，声音要小，速度要快，准确度要高，依次传给每一行的最后一位学生，然后最后一位学生把听到的信息迅速写到黑板上，最后教师根据各组的传递速度和准确评定游戏结果。(2)竞赛法中学生自尊心、好胜心比较强，竞赛有利于激发学生学习的主动性、积极性。在俄语教学中，竞赛法的形式灵活多样，可以在个人与个人Z间、个人与小组Z间、小组与小组Z间以及男女生Z间等进行。例如，每个月末，我们都进行俄语单词竞赛。每次俄语单词竞赛中全部正确的同学可以得一个红花，准确率达到百分之八十五的同学可以得到一面红旗，准确率达到百分之七十五的可以得到一个五星，我把所有同学的名字和各次竞赛成绩都

6、写在…张大白纸上，贴在教室醒目的地方。每学期期末进行汇总，获得标志多的同学可以获得一定的奖励品。这个方法极大的调动了学生背单词的兴趣，收到了很好的效果。此外，还经常组织学生进行俄语书法竞赛、知识竞赛、朗诵竞赛和表演竞赛等。在这些竞赛中学生能时时感到成功的喜悦，从而树立起自信心，从而更加努力地去学习俄语。(3)情景法语言是交流的工具，在一定的情景之中学习语言，能够让学生对所学知识得以灵活的运用。俄语新教材给予我们提供了大量的情景。我根据教材内容设计出各种情景，让学生扮演不同的角色进行语言交流，使学生们置身于有趣的教学情景之屮，将俄语课堂变成了生动活泼的交际场所。

7、这样既激发了学生学习俄语的兴趣，也提高了学生使用俄语的交流能力。三、优化课堂教学结构①采用严谨的教学方法,在每一个教学步骤中，教师都应起到不同的作用，如采用口头、、听写、提问等复习以前学过的知识;使用简笔画、多媒体等介绍新的语言项目；通过分排或前后桌、两人、小组等进行操练;通过做游戏、角色扮演、情景创设等方式学习运用的能力，以加深印象巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，做好对学生的指导工作，保证所教的知识能够被学生掌握，顺利地完成课堂的整体教学任务。②无论在课上还是课下，都要注意培养学生的学习兴趣,激发其求知欲。帮助学生找出俄语单词的构成规律，

8、使学生通过对一个单词的记忆，掌握更多相