部编版八年级语文上册教案+各单元测试卷（全册）

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1、部编人教版八年级语文上册教案（全册）1消息二则我三十万大军胜利南渡长江一、教学目标（一）知识与能力目标：1•了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力。2•掌握新闻的特点、结构形式。3•理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。（二）情感目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。（三）教学重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。（四）教学难点：理解新闻主体部分各层次间的关系，体会新闻语言的准确性、简洁性。二、教学过程（一）导入新课，简介消息。俗话说：足不出户，能知天下

2、事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等。是的，我们通过电视、报纸、网络等途径知道天下大事，了解世界变化。那本课属于哪种类型的报刊文章？生答：新闻、消息。这节课，我们一起来学习这则新闻：《我三十万大军胜利南渡长江》。（-）了解新闻知识，把握结构特点。1•新闻的概念新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。新闻有广义和狭义两种，广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查

3、报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。2•新闻的结构新闻的结构由五部分构成，即标题（分为:正标题、副标题、引标题）、导语、主体、背景、结语。标题：高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括主标题、副标题、引标题。主标题：概括和说明主要事实和思想内容。引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心

4、内容。导语的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。主体：是新闻的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现新闻的主题思想。背景：是新闻的发生的社会环境和自然环境。结语：是新闻的最后一段落或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。（三）朗读新闻，把握结构。1•分析本消息的结构我三十万大军胜利南渡长江（标题）【新华社长江前线二十二日二时电】（电头）英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。（导语）渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆

5、之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放,直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。（主体）人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（结语）2•新闻的电头“新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？答：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。3•著名通讯社名称新华社（中国）美联

6、社（美国）路透社（法国）塔斯社（俄罗斯）共同社（日本）4•新闻的要素①六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。②分析新闻的六要素。这是一篇动态消息，请指出本文所包含的五个要素。时间：二十二日。地点：长江前线。人物：敌我双方。事件起因：解放军渡江解放全中国。事件结果：三十万大军胜利渡过长江。5•新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。（四）研读课文，品味语言1•字斟句酌，体会新闻的特点。①据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行？不行。因为新闻必

7、须具有真实性。②那么，等所有大军渡江胜利以后再写新闻发表，不可以吗？不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。新闻必须具有及时性。2•品析语言，领悟情感。从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出？这其中蕴含了一种什么样的情感？摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退等词语描绘了国民党反动派的防线崩溃。万船齐放、直取（对岸）、突破（地阵）、占领、进击、英雄式的战斗等描述了人民解放军的英勇善战。“英

8、勇”流露出作者对人民解放军的赞美之情。三、拓展延伸（-）介绍作者毛泽东，1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世，享年83岁。国际共产主义运动卓越的领导者，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。是马克思主义中国化