幼儿个案研究计划

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1、幼儿个案研究计划徐润性别男出生年月2008-03-16即打屮2班班级父亲姓名徐林军单位上海NEC光电公司职员盈港路899弄18号302室m叶晴单位上海芬妮尔公司职员健康状况良好情况分析较小班吋候相比，徐润的集体适应能力、动手能力、自我服务能力增强了很多，但是和同龄的其他小朋友相比，在各方面还是有点差距的，具体表现在：1、在集体活动屮注意力不集中，冇时会注意力分散，有时会和边上的孩子讲话影响其他小朋友。2、上课从来不举手发言表达自己的想法。3、在集体活动屮对有点难度的事情总表现畏惧和胆怯，缺乏自信。4

2、、同伴相处有休I难，经常是独自游戏，很少冇小朋友和他一起玩。5、进行游戏时经常无目的的玩，不仅自己没有作品呈现，有时还会捣乱，把别人的作品拆掉。6、规则意识差。养标培目1、遵守课堂秩序，大胆地说出门己的想法和表达门己的意愿。2、上课时同伴一起参加游戏互敬互爱，帮助自己找到自信和好朋友。3、多关心、信任和帮助徐润，使他体验到老师和同伴对他的关爱，融入到集体生活屮，学习集体生活的-•些交往的方法，懂得守规则的才受大家的喜欢的道理。4、挖掘孩了的闪光点与爱好，创设机会和同伴合作游戏，使他获得合作游戏的快乐

3、，体验成功。措施步骤1、告诉他上课认真听讲，学到更多的本领；大胆地举手说出自己的想法。2、引导他和同伴一起玩玩具，参与集体的游戏，知道同伴间要互相友爱，学会和同伴的之间友好相处。3、多与孩了交谈，及时了解孩了的想法，帮他找到朋友一起玩，并教会他和同伴友好相处的方法。4、在游戏中用心观察孩子的活动和行为，及时帮助孩子调节和控制。。5、保持与家长的沟通，使家长正确认识孩子自我意识发展的特点，共同参与孩子的培养。日常观察记录（一）观察记录：开学的第一个星期，早上来园后我们在教室里玩区域游戏，徐润來园后在奶

4、奶的引导下和我打了招呼，然后去了建筑工地玩，建筑工地的孩子们正在搭建房子和幼儿园，徐润进入建筑工地后一开始自己也搭建房子，见他自己在搭建我就去别的区域指导了，可是没过多久就冇孩子过來告状：“老师，徐润把我们造的房了都拆掉了。”等我顺着孩子的视线找到建筑工地时我发现刚刚韦朱恒和朱予乐搭建的高楼大厦和幼儿园已经被徐润移为平地。分析：徐润早上来园后能够在奶奶的引导下开始叫人了，这是个很大的进步。开学前几天他在巧手屋里玩的很好，所以我对他的观察也稍微松懈了，但是没想到他一到建筑工地就会把里面弄成这个样子，他

5、犯了错后也有点害怕，站在一边不吭声只是低着头，看他这个情况我也没有批评他，只是告诉他小朋友搭建成功的作品不能拆掉的，希望他下次能够做到，他也点头了。观察记录：我们班级对面的午睡间开了一个小社会，午饭过后孩子们经常会在里面玩，有一次，徐润吃好饭后，拿着牌子到了小社会的图书馆去看书，可是没过多久，圆1员1匆匆忙忙的跑到教室告诉我：“老师，徐润把书撕坏了！”我一听，马上走过去一看，果然他在翻书的吋候把书的一页撕成了两半，当时我非常生气，为他的不爱护图书的行为生气，如果我不解决的话，孩了们会学他的样子的。因

6、此，在自主游戏结束后，我马上组织孩子们进行了讨论，说说保护图书的方法。并且我又询问了如果撕坏了怎么办？孩子们说要修补，于是我又当场让徐润和我一起把撕坏的图书修补好。事后，我又单独找徐润谈了谈，让他了解看书的方法。分析：孩子的阅读和翻书习惯不好的话，很容易在看书时把书撕坏。发生了撕书事件后，我并没冇骂孩子，1佃是通过大家的帮助让所有的孩子都了解保护图书、正确翻阅图书的方法，并教会了孩子修补图书的方法，知道了以后图书坏了可以修补。通过集体和个别的教育，达到了教育的目的。我觉得以后与家长的沟通也很重要，毕

7、竞阅读的习惯并不是一蹴而就的，需要老师和家长的配合。观察记录：下午的个别化学习，第四组的小朋友轮到巧手屋里制作卡车，徐润也轮到了巧手屋，我本以为他不会做，因此我一直在巧手屋观察并想帮助他，一开始他看着步骤图把手工纸对折，然后再对折，但是他折的一点都不整齐，于是我引导他「'徐润，你做的真棒，但能不能边对边对整齐呢？”徐润马上把纸打开后乂重新折了一次，这次他折的吋候比较用心，能够边对边对整齐着折，虽然折的还不是很整齐，但相比第一次已经进步了很多，接着他看着第三步折了一个角进去，接着第四步又开始剪卡车的车

8、厢，但是在剪得时候剪得不整齐，他也没在意，于是又到了第五步、第六步，最后开始要装轮子了，他找來了4个轮子，分别贴在了卡车的了两面，最后完成了给我看，虽然他完成的很粗糙，但是做的步骤完全正确，因此我给予了表扬。分析：虽然平时徐润的行为习惯不是特别好，但是他的小脑袋还是挺聪明的，在昨天前一组小朋友的讲评中介绍了一下制作的步骤，今天他能够一步不落的全部完成，因此在最后区域讲评时我让徐润到集体面前来介绍了他完成的作品，虽然他在介绍的吋候不会介绍，基本上都是我帮他完成的，但他的